| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-17页 |
| (一)研究背景 | 第9页 |
| (二)研究现状 | 第9-15页 |
| (三)研究意义 | 第15页 |
| (四)研究方法 | 第15-16页 |
| (五)研究重点和难点 | 第16-17页 |
| 一、相关理论基础介绍 | 第17-21页 |
| (一)信息加工理论 | 第17-18页 |
| (二)语言输入与输出理论 | 第18-19页 |
| (三)偏误分析理论 | 第19页 |
| (四)中介语理论 | 第19-21页 |
| 二、蒙古国留学生新HSK六级写作现状 | 第21-36页 |
| (一)关于新HSK六级写作的一般情况 | 第21-22页 |
| 1.新HSK写作基本情况介绍 | 第21页 |
| 2.新HSK六级写作要求 | 第21-22页 |
| 3.新HSK六级写作评分标准 | 第22页 |
| (二)蒙古国留学生新HSK六级写作调查情况 | 第22-36页 |
| 1.调查目的 | 第22-23页 |
| 2.调查对象 | 第23页 |
| 3.调查问卷内容 | 第23页 |
| 4.调查结果与问卷分析 | 第23-36页 |
| 三、蒙古国留学生新HSK六级写作存在的问题 | 第36-44页 |
| (一)书写格式层面 | 第36-38页 |
| 1.作文格式 | 第36页 |
| 2.汉字书写 | 第36-37页 |
| 3.标点符号 | 第37-38页 |
| (二)语法层面 | 第38-40页 |
| 1.词汇运用 | 第38-39页 |
| 2.句法结构 | 第39-40页 |
| (三)语篇层面 | 第40-43页 |
| 1.语篇衔接 | 第40-41页 |
| 2.语义连贯 | 第41页 |
| 3.语篇内容 | 第41-43页 |
| (四)语用层面 | 第43-44页 |
| 1.语体得体性 | 第43页 |
| 2.修辞的运用 | 第43-44页 |
| 四、蒙古国留学生新HSK六级写作问题原因分析 | 第44-49页 |
| (一)母语负迁移 | 第44页 |
| (二)目的语知识负迁移 | 第44-46页 |
| (三)学习策略和交际策略的影响 | 第46-47页 |
| (四)学习者自身的原因 | 第47-48页 |
| (五)教师和教材方面的问题 | 第48-49页 |
| 五、蒙古国留学生新HSK六级写作教学建议与教学技巧 | 第49-57页 |
| (一)蒙古国留学生新HSK六级写作教学建议 | 第49-53页 |
| 1.针对形式层面问题的教学建议 | 第49页 |
| 2.针对语法层面问题的教学建议 | 第49-51页 |
| 3.针对语篇层面问题的教学建议 | 第51-53页 |
| 4.针对语用层面问题的教学建议 | 第53页 |
| (二)蒙古国留学生新HSK六级写作教学技巧 | 第53-57页 |
| 1.有效抓住阅读要点 | 第53-54页 |
| 2.强化记忆写作原文 | 第54页 |
| 3.进行概括能力训练 | 第54-55页 |
| 4.及时进行写作检验 | 第55页 |
| 5.及时进行作文讲评 | 第55-56页 |
| 6.作文的复写与提升 | 第56-57页 |
| 结语 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 附录 | 第61-66页 |
| 后记 | 第66页 |