高中地理海洋意识教育的研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第12-20页 |
| 1.1 选题背景 | 第12-14页 |
| 1.1.1 海洋经济发展迅猛 | 第12页 |
| 1.1.2 海洋争夺战愈演愈烈 | 第12-13页 |
| 1.1.3 我国海域政治主权安全堪忧 | 第13页 |
| 1.1.4 我国海洋战略的全面推进 | 第13-14页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第14页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第14页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第14页 |
| 1.3 相关研究综述 | 第14-18页 |
| 1.3.1 国外研究综述 | 第14-16页 |
| 1.3.2 国内研究综述 | 第16-18页 |
| 1.4 研究内容与方法 | 第18-20页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第18-19页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第19页 |
| 1.4.3 技术路线 | 第19-20页 |
| 第二章 相关概念及理论基础 | 第20-25页 |
| 2.1 概念界定 | 第20-22页 |
| 2.1.1 海洋意识 | 第20-21页 |
| 2.1.2 海洋教育与海洋意识教育 | 第21-22页 |
| 2.2 理论基础 | 第22-25页 |
| 2.2.1 海洋科学与海洋地理学 | 第22-23页 |
| 2.2.2 可持续发展理论 | 第23页 |
| 2.2.3 马汉的海权理论 | 第23-24页 |
| 2.2.4 新课程理念及教育部文件要求 | 第24-25页 |
| 第三章 高中地理教材中海洋意识教育的内容分析 | 第25-32页 |
| 3.1 高中地理中海洋意识教育内容梳理 | 第25-29页 |
| 3.1.1 必修教材中的海洋意识教育内容分析 | 第25-27页 |
| 3.1.2 选修教材中的海洋意识教育内容分析 | 第27-29页 |
| 3.2 高中地理教材中海洋意识教育的内容评价 | 第29-32页 |
| 3.2.1 必修教材分析评价 | 第29页 |
| 3.2.2 选修教材分析评价 | 第29-31页 |
| 3.2.3 海洋地理选修与必修课程的联系 | 第31-32页 |
| 第四章 高中地理海洋意识教育的现状分析 | 第32-45页 |
| 4.1 高中生的海洋意识现状 | 第32-38页 |
| 4.1.1 调查实施 | 第32-33页 |
| 4.1.2 调查结果 | 第33-38页 |
| 4.2 高中地理海洋意识教育的教学现状 | 第38-42页 |
| 4.2.1《海洋地理》选修课程地位 | 第39页 |
| 4.2.2 必修与选修的衔接教学认知态度 | 第39-41页 |
| 4.2.3 考核评价操作 | 第41-42页 |
| 4.2.4 教学现状小结 | 第42页 |
| 4.3 高中地理海洋意识教育现状的原因分析 | 第42-45页 |
| 4.3.1 思想观念方面 | 第42-43页 |
| 4.3.2 高考与选修课程教学及评价方面 | 第43页 |
| 4.3.3 必修课程与选修课程的衔接方面 | 第43-44页 |
| 4.3.4 地图与海洋法制宣传教育方面 | 第44-45页 |
| 第五章 高中地理深化海洋意识教育的对策 | 第45-64页 |
| 5.1 深化海洋意识教育的原则 | 第45-47页 |
| 5.1.1 深化人海关系的认识 | 第45-46页 |
| 5.1.2 培养海洋问题意识，激发海洋学习兴趣 | 第46页 |
| 5.1.3 满足学生不同的学习需要 | 第46页 |
| 5.1.4 评价方式多样化 | 第46-47页 |
| 5.2 优化教材处理方式 | 第47-57页 |
| 5.2.1 必修与选修有效衔接 | 第47-51页 |
| 5.2.2 选修内容创新呈现 | 第51-52页 |
| 5.2.3 专题突出整合，缓解课时压力 | 第52-57页 |
| 5.3 优化海洋意识教育的资源体系 | 第57-64页 |
| 5.3.1 混合式学习资源方面 | 第57-61页 |
| 5.3.2 地图宣传教育资源方面 | 第61-62页 |
| 5.3.3 海洋实践活动资源方面 | 第62-64页 |
| 第六章 结论与讨论 | 第64-66页 |
| 6.1 基本结论 | 第64-65页 |
| 6.2 不足 | 第65页 |
| 6.3 展望 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-70页 |
| 致谢 | 第70-71页 |
| 附录 | 第71-76页 |
