汉语教师在IRF中交互式话语调整的个案研究--以初级汉语综合课考察为例
| 致谢 | 第1-4页 |
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 一 前言 | 第9-20页 |
| ·选题缘起 | 第9页 |
| ·选题意义 | 第9-10页 |
| ·理论意义 | 第9-10页 |
| ·实践意义 | 第10页 |
| ·概念界定 | 第10-12页 |
| ·教师话语 | 第10-11页 |
| ·话语调整 | 第11页 |
| ·IRF交际回合 | 第11-12页 |
| ·IRF交际回合的定义 | 第11-12页 |
| ·IRF交际回合的界定 | 第12页 |
| ·理论基础 | 第12-13页 |
| ·Krashen输入理论 | 第12页 |
| ·Swain输出理论 | 第12-13页 |
| ·Long交互理论 | 第13页 |
| ·小结 | 第13页 |
| ·研究综述 | 第13-20页 |
| ·关于教师话语的研究综述 | 第13-17页 |
| ·国外关于教师话语的研究综述 | 第13-14页 |
| ·国内关于教师话语的研究综述 | 第14-17页 |
| ·关于教师话语调整的研究综述 | 第17-20页 |
| ·国外关于教师话语调整的研究 | 第17-18页 |
| ·国内关于教师话语调整的研究 | 第18-20页 |
| 二 研究设计 | 第20-23页 |
| ·研究内容 | 第20页 |
| ·被试及分组 | 第20-21页 |
| ·关于被试的说明 | 第20-21页 |
| ·关于教材的说明 | 第21页 |
| ·关于教学时间的说明 | 第21页 |
| ·关于学生及班级的说明 | 第21页 |
| ·研究方法及步骤 | 第21-22页 |
| ·课堂观察与录音 | 第21-22页 |
| ·语料采集 | 第22页 |
| ·语料转写 | 第22页 |
| ·调查问卷 | 第22页 |
| ·访谈 | 第22页 |
| ·统计方法 | 第22-23页 |
| 三 研究结果分析与讨论 | 第23-51页 |
| ·IRF交际回合的模式 | 第23-27页 |
| ·由教师引发的IRF交际回合 | 第23-26页 |
| ·简单结构 | 第23-25页 |
| ·衍生结构 | 第25-26页 |
| ·由学生引发的IRF交际回合 | 第26-27页 |
| ·小结 | 第27页 |
| ·教师话语交互式调整的运用情况 | 第27-51页 |
| ·教师话语交互式调整框架 | 第27-32页 |
| ·教师运用交互式调整手段的对比分析 | 第32-51页 |
| 四 学生问卷调查分析 | 第51-57页 |
| ·有关问卷的说明 | 第51页 |
| ·教师话语调整的有效性 | 第51-56页 |
| ·A班调查结果 | 第52-53页 |
| ·B班调查结果 | 第53页 |
| ·A、B班调查结果对比分析 | 第53-56页 |
| ·最有效的前五种调整手段对比 | 第53-55页 |
| ·最有效的后五种调整手段对比 | 第55页 |
| ·A、B两班学习者看法差异性分析 | 第55-56页 |
| ·小结 | 第56-57页 |
| 五 启发与不足 | 第57-59页 |
| ·启发与建议 | 第57页 |
| ·对教学的启发与建议 | 第57页 |
| ·对教师培训的启发与建议 | 第57页 |
| ·本研究的不足与展望 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 附录 | 第62-71页 |
