| 目录 | 第1-7页 |
| 中文摘要 | 第7-9页 |
| Abstract | 第9-11页 |
| 1.绪论 | 第11-18页 |
| ·选题的缘由 | 第11-12页 |
| ·新课程改革的需要 | 第11-12页 |
| ·中学地理教学的需要 | 第12页 |
| ·教育信息技术的发展 | 第12页 |
| ·研究的内容 | 第12-13页 |
| ·研究的的意义 | 第13-14页 |
| ·国内外研究的现状 | 第14-17页 |
| ·国外抛锚式教学模式的起源与发展 | 第14-15页 |
| ·抛锚式教学模式国内研究的现状 | 第15页 |
| ·国外翻转课堂教学模式研究的起源与现状 | 第15-16页 |
| ·翻转课堂教学模式在我国发展的现状 | 第16-17页 |
| ·本文的创新点 | 第17页 |
| ·研究的方法 | 第17-18页 |
| ·文献研究法 | 第17页 |
| ·问卷调查法 | 第17-18页 |
| ·案例法 | 第18页 |
| ·课堂观察法 | 第18页 |
| 2. “抛锚式翻转课堂”教学模式 | 第18-28页 |
| ·概念的界定 | 第18-20页 |
| ·教学模式 | 第18页 |
| ·抛锚式教学模式 | 第18-19页 |
| ·翻转课堂教学模式 | 第19页 |
| ·“抛锚式翻转课堂”教学模式 | 第19-20页 |
| ·“抛锚式翻转课堂”教学模式的理论基础 | 第20-22页 |
| ·建构主义理论 | 第20-21页 |
| ·人本主义学习理论 | 第21页 |
| ·情境认知理论 | 第21-22页 |
| ·“抛锚式翻转课堂”教学模式的目的 | 第22-23页 |
| ·“抛锚式翻转课堂”教学模式与传统教学模式的对比 | 第23-24页 |
| ·“抛锚式翻转课堂”教学模式的优势 | 第24-26页 |
| ·激发学生的学习兴趣 | 第24页 |
| ·提高学生的学习效率 | 第24-25页 |
| ·发展学生各方面的能力 | 第25页 |
| ·有利于塑造学生的情感态度价值观 | 第25-26页 |
| ·“抛锚式翻转课堂”教学模式的挑战 | 第26-28页 |
| ·对学生的挑战 | 第26页 |
| ·对教师的挑战 | 第26-27页 |
| ·对学校的挑战 | 第27页 |
| ·对家长的挑战 | 第27-28页 |
| ·对评价方式的挑战 | 第28页 |
| ·对知识系统化的挑战 | 第28页 |
| 3“抛锚式翻转课堂”教学模式的实施过程 | 第28-34页 |
| ·翻转课堂教学模式的步骤 | 第28-29页 |
| ·“抛锚式翻转课堂”教学模式的实施步骤 | 第29-31页 |
| ·“抛锚式翻转课堂”教学模式实施中应注意的问题 | 第29-31页 |
| ·“抛锚式翻转课堂”教学模式的实施 | 第31-33页 |
| ·“抛锚式翻转课堂”教学模式在信息网络环境下的实施 | 第31页 |
| ·“抛锚式翻转课堂”教学模式的实施过程—以《自然地理环境的差异性》为例 | 第31-33页 |
| ·“抛锚式翻转课堂”教学模式评价的实施 | 第33-34页 |
| 4“抛锚式翻转课堂”教学模式在高中地理教学中的应用 | 第34-35页 |
| ·现状调查 | 第34页 |
| ·“抛锚式翻转课堂”在中学地理教学中实验策略 | 第34页 |
| ·教学结果分析 | 第34-35页 |
| 5 结论与展望 | 第35-37页 |
| ·结论 | 第35-36页 |
| ·展望 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 致谢 | 第39-40页 |
| 附录一 | 第40-42页 |
| 附录二 | 第42-45页 |
