| 致谢 | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 目录 | 第7-10页 |
| 1 引言 | 第10-18页 |
| ·研究目的 | 第10-13页 |
| ·理论依据 | 第10-12页 |
| ·现实依据 | 第12-13页 |
| ·学术界研究现状 | 第13-15页 |
| ·研究的基本思路和方法 | 第15-16页 |
| ·研究的基本思路 | 第15页 |
| ·主要的研究方法 | 第15-16页 |
| ·研究的创新点和难点 | 第16-18页 |
| 2 独立学院大学生心理健康教育相关概念界定 | 第18-26页 |
| ·独立学院及其相关内涵 | 第18-20页 |
| ·独立学院的概念 | 第18-19页 |
| ·独立学院办学模式 | 第19页 |
| ·与独立学院相似概念的辨析 | 第19-20页 |
| ·心理健康 | 第20-21页 |
| ·心理健康标准和大学生心理健康标准 | 第21-22页 |
| ·心理健康教育和大学生心理健康教育 | 第22-23页 |
| ·独立学院大学生心理健康教育 | 第23-26页 |
| 3 独立学院大学生心理特点及形成因素分析 | 第26-32页 |
| ·独特的心理特点及其主要表现 | 第26-28页 |
| ·学习基础不扎实，学习方法不恰当，厌学情绪严重 | 第26-27页 |
| ·自信与自卑的矛盾 | 第27页 |
| ·以自我为中心，集体观念淡薄 | 第27-28页 |
| ·意志力差，意志行动力较弱 | 第28页 |
| ·独立学院学生心理特点形成因素分析 | 第28-32页 |
| ·家庭教育方面的错位 | 第28-29页 |
| ·学校教育上的缺失 | 第29-30页 |
| ·社会的偏见及不良因素的影响 | 第30页 |
| ·个人主观因素的影响 | 第30-32页 |
| 4 河南省独立学院大学生心理健康教育的调查现状与分析 | 第32-40页 |
| ·河南省独立学院大学生心理健康教育取得的成绩 | 第32-34页 |
| ·成立心理健康教育中心，提供专门的心理咨询和辅导 | 第32-33页 |
| ·配备一定数量的专兼职人员，开设心理健康教育课程 | 第33页 |
| ·开展各式各样的心理健康教育工作和宣传教育活动 | 第33-34页 |
| ·河南省独立学院大学生心理健康教育仍存在的问题 | 第34-36页 |
| ·心理健康教育课程设置不合理 | 第34页 |
| ·心理健康教育教师队伍建设不科学，教育效果不大 | 第34-35页 |
| ·心理咨询中心作用发挥不到位，学生对其认识不够 | 第35-36页 |
| ·心理健康教育实施者势单力薄，影响力小 | 第36页 |
| ·河南省独立学院大学生心理健康教育现存问题的原因 | 第36-40页 |
| ·办学体制的独特性是最根本的影响因素 | 第36-37页 |
| ·部分学院领导对心理健康教育的认识不到位 | 第37页 |
| ·部分学生对心理健康教育及心理咨询的排斥 | 第37-40页 |
| 5 提高独立学院大学生心理健康教育成效的对策 | 第40-52页 |
| ·从思想方面提高独立学院对大学生心理健康教育的重视 | 第40-42页 |
| ·学院领导加强对大学生心理健康教育的重视 | 第40页 |
| ·引导学生注重心理调适 | 第40-42页 |
| ·统一思想，全员育人，形成心理健康教育合力 | 第42-45页 |
| ·在学院内部创立全员育人的环境 | 第42-43页 |
| ·学院与家长建立紧密联系，促进家校共同合作施教 | 第43-44页 |
| ·净化社会环境，建设有利于学生心理健康成长的环境 | 第44-45页 |
| ·多维度构建有利于学生心理健康教育发展平台 | 第45-52页 |
| ·主动占领网络新阵地，努力营造绿色健康的校园网络环境 | 第45-47页 |
| ·加强校园文化建设，创建积极的校园文化环境 | 第47-49页 |
| ·选拔朋辈心理辅导员，开展大学生朋辈心理辅导 | 第49-52页 |
| 6 总结与展望 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录 | 第56-62页 |
| 作者简介 | 第62-64页 |
| 学位论文数据集 | 第64页 |
