| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-20页 |
| ·选题背景和选题意义 | 第9-11页 |
| ·选题背景 | 第9-11页 |
| ·选题意义 | 第11页 |
| ·相关文献述评 | 第11-16页 |
| ·开放教育资源的国内外研究现状 | 第11-13页 |
| ·麻省理工学院开放课件项目的国内外研究现状 | 第13-14页 |
| ·精品课程的国内外研究现状 | 第14-15页 |
| ·开放教育资源比较研究的研究现状 | 第15-16页 |
| ·对研究现状的简要评述 | 第16页 |
| ·研究内容 | 第16-18页 |
| ·研究方法 | 第18-20页 |
| 第二章 相关概念界定和理论基础 | 第20-32页 |
| ·概念的界定和相关术语解析 | 第20-25页 |
| ·概念的界定 | 第20-24页 |
| ·相关术语解析 | 第24-25页 |
| ·理论基础 | 第25-27页 |
| ·开放教育资源建设的要素分析 | 第27-30页 |
| ·研究对象的选择 | 第30-31页 |
| ·比较维度的确立 | 第31-32页 |
| 第三章 中美高校开放教育资源建设主体和建设过程的比较 | 第32-42页 |
| ·建设主体 | 第32-35页 |
| ·发布流程 | 第35-38页 |
| ·技术实现 | 第38-39页 |
| ·建设主体与建设过程的比较结论 | 第39-42页 |
| 第四章 中美高校开放教育课程资源的比较 | 第42-53页 |
| ·指引资源 | 第42-45页 |
| ·学习资源 | 第45-48页 |
| ·评价资源 | 第48-49页 |
| ·互动资源 | 第49-50页 |
| ·课程资源的比较结论 | 第50-53页 |
| 第五章 中美高校开放教育资源保障体系的比较 | 第53-66页 |
| ·资金来源 | 第53-54页 |
| ·教师的激励措施 | 第54-56页 |
| ·知识产权 | 第56-59页 |
| ·评价机制 | 第59-63页 |
| ·保障体系的比较结论 | 第63-66页 |
| 第六章 比较的启示及对我国国家精品课程建设的建议 | 第66-74页 |
| ·比较的启示 | 第66-69页 |
| ·建设主体和建设过程比较的启示 | 第66-67页 |
| ·课程资源比较的启示 | 第67-68页 |
| ·保障体系比较的启示 | 第68-69页 |
| ·对我国国家精品课程建设的建议 | 第69-74页 |
| ·统筹建设人员分工，以教师为中心进行开发 | 第69-70页 |
| ·重视资源建设，优化发布流程 | 第70页 |
| ·搭建统一平台，增进精品课程的共享使用 | 第70-71页 |
| ·以学生为中心开发课程资源，优化资源内容 | 第71页 |
| ·加大资金投入，拓宽筹资渠道 | 第71-72页 |
| ·采用多种方式激励教师开放资源 | 第72页 |
| ·充分重视知识产权的保护 | 第72-73页 |
| ·重视用户的应用评价，促进评价体系的完善 | 第73-74页 |
| 第七章 总结与展望 | 第74-77页 |
| ·研究总结 | 第74-75页 |
| ·研究的不足 | 第75页 |
| ·研究展望 | 第75-77页 |
| 注释 | 第77-79页 |
| 参考文献 | 第79-82页 |
| 攻读硕士期间发表的论文 | 第82-83页 |
| 致谢 | 第83页 |