| 摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-21页 |
| ·研究背景 | 第10-12页 |
| ·全球化对高等教育提出新的要求 | 第10-11页 |
| ·终身教育和教育公平对传统教育提出新的挑战 | 第11页 |
| ·信息技术的发展为开放教育资源的建设提供了新的平台 | 第11-12页 |
| ·研究综述 | 第12-17页 |
| ·开放教育资源的研究现状 | 第12-15页 |
| ·OpenLearn（开放学习）项目的研究现状 | 第15-17页 |
| ·国家数字化学习资源中心（NERC）项目研究的现状 | 第17页 |
| ·研究目标与意义 | 第17-19页 |
| ·研究目标 | 第18页 |
| ·研究意义 | 第18-19页 |
| ·研究内容与方法 | 第19-21页 |
| ·研究内容 | 第19页 |
| ·研究方法 | 第19-21页 |
| 第二章 开放教育资源建设的理论基础 | 第21-28页 |
| ·相关概念的界定 | 第21-23页 |
| ·教育资源的内涵 | 第21页 |
| ·开放的内涵 | 第21-22页 |
| ·开放教育资源的内涵与分类 | 第22-23页 |
| ·开放教育资源建设对比的理论基础 | 第23-28页 |
| ·开放教育理论 | 第24页 |
| ·远程教育理论 | 第24-26页 |
| ·学习理论 | 第26-27页 |
| ·后现代课程理论 | 第27-28页 |
| 第三章 英国 OPENLEARN 和中国 NERC 课程资源内容比较 | 第28-42页 |
| ·项目选择理由 | 第28页 |
| ·OPENLEARN 和 NERC 项目概述比较 | 第28-32页 |
| ·OpenLearn 项目发展概述 | 第28-30页 |
| ·NERC 项目发展概述 | 第30-32页 |
| ·OPENLEARN 和 NERC 资源数量及分布 | 第32-36页 |
| ·OpenLearn 项目资源数量及分布 | 第32-34页 |
| ·NERC 项目资源数量及分布 | 第34-36页 |
| ·两项目课程资源内容的比较 | 第36-42页 |
| ·指导资源 | 第36-37页 |
| ·学习资源 | 第37-38页 |
| ·拓展资源 | 第38-39页 |
| ·评价资源 | 第39-40页 |
| ·互动资源 | 第40-42页 |
| 第四章 英国 OPENLEARN 和中国 NERC 开放机制比较 | 第42-57页 |
| ·资源共建机制 | 第42-45页 |
| ·OpenLearn 资源共建机制 | 第42-43页 |
| ·NERC 资源共建机制 | 第43-45页 |
| ·资源共享机制 | 第45-49页 |
| ·OpenLearn 资源共享机制 | 第45-47页 |
| ·NERC 资源共享机制 | 第47-49页 |
| ·资源质量保证机制 | 第49-50页 |
| ·OpenLearn 资源质量保证机制 | 第49-50页 |
| ·NERC 资源质量保证机制 | 第50页 |
| ·两项目开放机制的比较 | 第50-57页 |
| ·技术性维度的比较 | 第51-52页 |
| ·社会性维度的比较 | 第52-53页 |
| ·教育性维度的比较 | 第53-54页 |
| ·可获取性维度的比较 | 第54-57页 |
| 第五章 对我国开放教育资源建设的启示 | 第57-61页 |
| ·秉承“开放、共享”教育理念，发挥开放教育资源最大效用 | 第57页 |
| ·开拓资金的来源方式，确保持续的经费投入 | 第57-58页 |
| ·平衡学科资源数量，改善资源内容质量 | 第58-59页 |
| ·加强与其他机构的合作，重视生成性资源的建设 | 第59页 |
| ·加强有效推广，扩大项目影响力 | 第59-60页 |
| ·开发丰富的学习工具，帮助学习者进行自主学习 | 第60页 |
| ·形成完善的弹性评价机制，强化资源质量保证 | 第60-61页 |
| 第六章 总结与展望 | 第61-64页 |
| ·研究总结 | 第61-62页 |
| ·研究不足与展望 | 第62-64页 |
| 注释 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-69页 |
| 致谢 | 第69-70页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文目录 | 第70页 |
