| 摘要 | 第1-9页 |
| ABSTRACT | 第9-11页 |
| 第一章 引言 | 第11-15页 |
| ·选题的背景与意义 | 第11-12页 |
| ·本研究对学校英语教学改革的价值 | 第12-13页 |
| ·论文结构 | 第13-15页 |
| 第二章 文献综述 | 第15-20页 |
| ·建构主义理论下国外课堂教学改革研究现状 | 第15-17页 |
| ·建构主义理论下国内课堂教学改革研究现状 | 第17-20页 |
| 第三章 理论依据 | 第20-24页 |
| ·建构主义理论 | 第20-21页 |
| ·建构主义学习观 | 第21-22页 |
| ·建构主义教学观 | 第22-24页 |
| 第四章 研究设计与方法 | 第24-27页 |
| ·实验目标 | 第24页 |
| ·实验对象 | 第24-25页 |
| ·学生 | 第24页 |
| ·教师 | 第24-25页 |
| ·研究方法 | 第25-26页 |
| ·访谈法 | 第25页 |
| ·调查问卷 | 第25页 |
| ·前测与后测 | 第25-26页 |
| ·研究步骤 | 第26-27页 |
| 第五章 幼儿师范学校英语教学现状 | 第27-40页 |
| ·教师情况分析 | 第27-30页 |
| ·学生情况分析 | 第30-35页 |
| ·考试分析 | 第35-36页 |
| ·课例分析 | 第36-38页 |
| ·教材分析 | 第38-40页 |
| 第六章 幼儿师范学校英语教学改革路径 | 第40-58页 |
| ·目标定向 | 第40-41页 |
| ·教师角色的转变 | 第41-44页 |
| ·学习主体的定位 | 第44-47页 |
| ·教学情境优化 | 第47-53页 |
| ·建构学习的校本化延伸 | 第53-55页 |
| ·非教学环境对意义建构的支持 | 第55-58页 |
| 第七章 结论 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 附录一 青岛幼师学生英语学习策略使用情况及影响因素问卷 | 第63-67页 |
| 附录二 青岛幼儿师范学校英语教研室教师调查问卷 | 第67-69页 |
| 致谢 | 第69页 |