| 摘要 | 第1-10页 |
| Abstract | 第10-12页 |
| 第一章 绪论 | 第12-17页 |
| ·研究的背景 | 第12页 |
| ·研究的意义 | 第12-13页 |
| ·研究的内容 | 第13页 |
| ·研究的方法 | 第13-15页 |
| ·论文框架与主要内容 | 第15-17页 |
| 第二章 文献综述 | 第17-29页 |
| ·相关概念界定 | 第17-18页 |
| ·精品课程 | 第17页 |
| ·全面质量管理 | 第17页 |
| ·质量管理体系 | 第17-18页 |
| ·精品课程质量管理体系 | 第18页 |
| ·理论基础 | 第18-22页 |
| ·教育学相关理论 | 第18-19页 |
| ·质量管理理论 | 第19-22页 |
| ·文献综述 | 第22-29页 |
| ·国外开放课件共享运动综述 | 第22-24页 |
| ·我国精品课程建设综述 | 第24-29页 |
| 第三章 YC学院精品课程建设管理现状分析 | 第29-40页 |
| ·YC学院概况 | 第29-31页 |
| ·YC学院精品课程建设现状 | 第31-34页 |
| ·YC学院精品课程质量管理存在的问题 | 第34-37页 |
| ·精品课程质量方针不明确 | 第35页 |
| ·精品课程质量管理的文件不够完善 | 第35-36页 |
| ·精品课程质量管理组织机构及职能分配存在不足 | 第36页 |
| ·全员参与程度不高 | 第36-37页 |
| ·精品课程质量管理评估体系不健全 | 第37页 |
| ·YC学院精品课程质量问题原因分析 | 第37-40页 |
| ·“顾客为中心”意识不明确 | 第37-38页 |
| ·缺乏全面系统质量计划 | 第38页 |
| ·管理机制不足导致全员参与不充分 | 第38页 |
| ·缺乏过程管理与系统管理理念方法 | 第38页 |
| ·缺乏基于事实的决策方法 | 第38-40页 |
| 第四章 YC学院精品课程质量管理体系的设计思路与构建 | 第40-59页 |
| ·YC学院精品课程质量管理体系构建的可行性 | 第40-41页 |
| ·能够适用于YC学院精品课程的建设及管理需要 | 第40页 |
| ·有利于YC学院精品课程管理的规范化和科学化 | 第40-41页 |
| ·YC学院民办高校的特殊性为精品课程质量管理体系的实施提供了动力 | 第41页 |
| ·YC学院精品课程质量管理体系构建的基本原则 | 第41-44页 |
| ·以“顾客”为中心 | 第41-42页 |
| ·强调学校领导的作用 | 第42页 |
| ·全体师生共同参与 | 第42-43页 |
| ·全过程管理 | 第43页 |
| ·采用系统的管理方法 | 第43-44页 |
| ·树立持续改进的观念 | 第44页 |
| ·基于事实和数据进行决策 | 第44页 |
| ·强调个利益方紧密合作 | 第44页 |
| ·YC学院精品课程质量管理体系的基本模式 | 第44-47页 |
| ·ISO9000族标准提供的质量管理体系的模式 | 第44-45页 |
| ·以过程为基础的YC学院精品课程质量管理体系模式 | 第45-47页 |
| ·YC学院精品课程质量管理体系构建的步骤 | 第47-48页 |
| ·YC学院精品课程质量管理体系的建设 | 第48-53页 |
| ·YC学院精品课程质量管理的理念系统 | 第48-50页 |
| ·精品课程质量管理的文件系统 | 第50-51页 |
| ·YC学院精品课程质量管理的组织系统 | 第51-52页 |
| ·YC学院精品课程质量的评估系统 | 第52-53页 |
| ·YC学院精品课程质量管理体系的实施保障 | 第53-59页 |
| ·学校领导要重视精品课程质量管理体系的建设工作 | 第53-54页 |
| ·健全精品课程质量管理组织体系,实行质量责任制 | 第54-56页 |
| ·做好精品课程质量教育与培训 | 第56-57页 |
| ·不断探索完善精品课程建设激励体系 | 第57-59页 |
| 第五章 研究结论与展望 | 第59-60页 |
| ·研究结论 | 第59页 |
| ·研究不足与展望 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
| 学位论文评阅及答辩情况表 | 第63页 |