| 致谢 | 第1-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 一、 绪论 | 第10-12页 |
| （一） 研究背景 | 第10页 |
| （二） 研究目的和拟突破的主要问题 | 第10-11页 |
| 1 研究目的 | 第10-11页 |
| 2 本研究拟突破的主要问题 | 第11页 |
| （三） 研究的方法和意义 | 第11-12页 |
| 1 研究方法 | 第11-12页 |
| 2 研究意义 | 第12页 |
| 二、 理论基础和文献综述 | 第12-18页 |
| （一） 相关概念 | 第12-13页 |
| 1 课程资源 | 第12页 |
| 2 网络课程资源 | 第12页 |
| 3 信息技术能力与教育技术能力 | 第12-13页 |
| （二） 理论基础 | 第13-15页 |
| 1 教学系统设计理论 | 第13-14页 |
| 2 混合学习理论 | 第14页 |
| 3 教学讯息设计理论 | 第14-15页 |
| （三） 文献研究综述 | 第15-18页 |
| 1 我国农村中小学远程教育课程资源利用现状 | 第15-16页 |
| 2 我国教师信息技术能力培训现状 | 第16页 |
| 3 国内外教师教育技术能力标准 | 第16-17页 |
| 4 网络在中小学教师培训中所起的作用和优势 | 第17-18页 |
| 三、 农村中小学教师网络课程资源应用能力现状研究 | 第18-26页 |
| （一） 问卷概况 | 第18-19页 |
| （二） 问卷统计与分析 | 第19-26页 |
| 1 教师基本情况调查 | 第19-20页 |
| 2 相关能力调查 | 第20-26页 |
| 四、 农村中小学教师网络课程资源应用能力培训内容编排 | 第26-31页 |
| （一） 态度与意识培训 | 第27-28页 |
| （二） 提高课程资源应用能力必备的理论知识 | 第28-29页 |
| （三） 资源检索与获取 | 第29页 |
| （四） 资源分析与选择 | 第29-30页 |
| （五） 资源编辑与修改 | 第30页 |
| （六） 资源开发与集成 | 第30-31页 |
| （七） 网络课程资源与学科教学整合实例 | 第31页 |
| （八） 与课程教学相关的实用工具、软件、资源推荐 | 第31页 |
| 五、 农村中小学教师网络课程资源应用能力培训网站设计 | 第31-39页 |
| （一） 网站定位 | 第31-33页 |
| 1 网站主题的确定 | 第31-32页 |
| 2 学习者分析和学习需求分析 | 第32页 |
| 3 网站教学功能定位 | 第32-33页 |
| （二） 网站内容结构设计 | 第33-35页 |
| 1 内容体系设计 | 第33页 |
| 2 教学目标的确定 | 第33页 |
| 3 学习资源设计 | 第33-35页 |
| 4 交互设计 | 第35页 |
| （三） 网站系统结构设计 | 第35-39页 |
| 1 网站栏目设计 | 第35-37页 |
| 2 网站界面设计 | 第37-39页 |
| 六、 网站的实施和评价 | 第39-43页 |
| （一） 实施 | 第39-40页 |
| 1 选择试用者 | 第39-40页 |
| 2 说明试用过程 | 第40页 |
| 3 测验学习效果 | 第40页 |
| （二） 评价 | 第40-43页 |
| 1 评价形式 | 第40页 |
| 2 评价内容 | 第40-41页 |
| 3 评价结果 | 第41-42页 |
| 4 评价结果分析 | 第42-43页 |
| 七、 本文总结 | 第43-45页 |
| （一） 主要工作及创新 | 第43-44页 |
| （二） 存在的问题和不足 | 第44页 |
| （三） 今后研究方向 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录一 | 第48-52页 |
| 附录二 | 第52-53页 |