| 中文提要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章 导言 | 第7-17页 |
| 第一节 研究背景 | 第7-12页 |
| （一） 新课程标准和新教材观的要求 | 第7-8页 |
| （二） 高中历史新教材（人教版）的需要 | 第8-9页 |
| （三） 国内外高中历史教材二次开发的现状需求 | 第9-11页 |
| （四） 教师专业自主地位的需求 | 第11-12页 |
| 第二节 研究的目的和意义 | 第12-13页 |
| （一） 实施有效教学，使“文本”教材变为“资源”教材 | 第12页 |
| （二） 弥补教材的内在缺失，增强教与学的实效性 | 第12-13页 |
| （三） 从根本上扭转教师“教教材”的传统观念，形成“用教材教”的新理念 | 第13页 |
| 第三节 研究的主要问题和方法 | 第13-14页 |
| （一） 研究的主要问题 | 第13页 |
| （二） 研究方法 | 第13-14页 |
| 第四节 相关术语界定 | 第14-15页 |
| （一） 教材 | 第14页 |
| （二） 教材与教科书 | 第14-15页 |
| （三） 教材的二次开发 | 第15页 |
| 第五节 论文基本思路和框架 | 第15-17页 |
| 第二章 教材二次开发的理论研究 | 第17-23页 |
| 第一节 理论基础 | 第17-21页 |
| （一） 理论基础之一：建构主义教学观 | 第17-20页 |
| （二） 理论基础之二:“范例教学”理论 | 第20-21页 |
| 第二节 教材二次开发的模型 | 第21-23页 |
| 第三章 教材二度开发的实践研究 | 第23-42页 |
| 第一节 实施基础 | 第23-33页 |
| （一） 需求分析 | 第23-28页 |
| （二） 教材评价 | 第28-32页 |
| （三） 制定教学目标 | 第32-33页 |
| 第二节 实施过程 | 第33-40页 |
| （一） 教材二次开发的原则 | 第33-34页 |
| （二） 教材二次开发的方法 | 第34-40页 |
| 第三节 实施评价 | 第40-42页 |
| （一） 教师对历史教材二次开发的实施评价 | 第40-41页 |
| （二） 学生对于历史教材二次开发的评价 | 第41-42页 |
| 第四章 总结和教学建议 | 第42-46页 |
| 第一节 中学历史教材二次开发得与失 | 第42-44页 |
| （一） 学生方面 | 第42页 |
| （二） 教师方面 | 第42-43页 |
| （三） 学校之间、教师之间的发展不平衡 | 第43-44页 |
| 第二节 教学建议 | 第44-46页 |
| （一） 更新课程理念 | 第44页 |
| （二） 领会教材内涵 | 第44页 |
| （三） 了解学生需求 | 第44-45页 |
| （四） 整合课程资源 | 第45页 |
| （五） 采取有效方法 | 第45页 |
| （六） 加强反思交流 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-47页 |
| 附录 | 第47-54页 |