| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 前言 | 第9-10页 |
| 一、引论 | 第10-14页 |
| （一） 基本概念界定 | 第10页 |
| （二） 研究的意义和目的 | 第10-11页 |
| 1、研究的意义 | 第10-11页 |
| 2、研究的目的 | 第11页 |
| （三） 学术界研究现状和本文要解决的问题 | 第11-14页 |
| 二、新课改的要求和历史教师素质现状 | 第14-21页 |
| （一） 新课改的要求 | 第14-15页 |
| （二） 目前历史教师素质存在的问题 | 第15-17页 |
| （三） 泉城中学的学生实际状况 | 第17-21页 |
| 三、中学历史教师的知识结构（学科知识、条件性知识和实践性知识）和能力结构的完善 | 第21-36页 |
| （一） 中学历史教师的知识结构 | 第22-26页 |
| （二） 历史教师的能力素质 | 第26-29页 |
| （三） 完善历史教师的知识结构和能力结构的方法 | 第29-36页 |
| 1、经常读书 | 第29-30页 |
| 2、端正态度，树立新的“自我”意识 | 第30-33页 |
| 3、经常反思自己的教学 | 第33页 |
| 4、增强现代化教学手段的运用能力 | 第33-36页 |
| 四、中学历史教师的人文关怀 | 第36-51页 |
| （一） 新课程改革的要求 | 第36-37页 |
| （二） “人文”与“人文精神”的内涵 | 第37-38页 |
| （三） 人文精神与科学精神 | 第38页 |
| （四） 人文精神与中学历史教育 | 第38-40页 |
| （五） 人文精神与现实的需要 | 第40-42页 |
| （六） 如何在新课改中实施人文关怀 | 第42-51页 |
| 1、转变思想，树立新的理念——弘扬中华民族“和”的思想 | 第42-44页 |
| 2、利用教材，让学生感知 | 第44-45页 |
| 3、从传统文化中汲取营养 | 第45-47页 |
| 4、寻找历史与现实的结合点，培养学生的人文精神 | 第47-48页 |
| 5、结合历史人物、事件的评价，提升学生的人文素养 | 第48-51页 |
| 注释 | 第51-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58页 |