| 目录 | 第1-8页 |
| 绪论 | 第8-21页 |
| 第一节 选题的背景及价值 | 第8-13页 |
| 一、选题的背景 | 第8-12页 |
| 二、选题的价值 | 第12-13页 |
| 第二节 文献综述 | 第13-16页 |
| 一、湘西州双语教育历史核心文献综述 | 第13-15页 |
| 二、非核心文献综述 | 第15-16页 |
| 第三节 本文所要研究的问题及其解决方法 | 第16-21页 |
| 一、研究问题 | 第16-18页 |
| 二、理论范式 | 第18-19页 |
| 三、研究方法 | 第19-21页 |
| 第一章 湘西土家族苗族自治州历史与民族概述 | 第21-30页 |
| 第一节 湘西土家族苗族自治州历史 | 第21-22页 |
| 第二节 土家族及其语言 | 第22-26页 |
| 一、土家族历史 | 第22-24页 |
| 二、土家族语言概况 | 第24-26页 |
| 第三节 苗族概况 | 第26-30页 |
| 一、苗族历史 | 第26-28页 |
| 二、苗族语言文字 | 第28-30页 |
| 第二章 孕育萌芽中的湘西地区双语教育(1949年以前) | 第30-38页 |
| 第一节 古代湘西地区双语教育现象 | 第30-35页 |
| 一、湘西地区双语教育现象的发端 | 第30-31页 |
| 二、土司学校双语教育现象 | 第31-32页 |
| 三、土义学和苗义学双语教育现象 | 第32-35页 |
| 第二节 民国时期湘西地区双语教育现象 | 第35-38页 |
| 一、特区短期义务小学双语教育现象 | 第35-36页 |
| 二、凤凰县边区小学双语教育现象 | 第36页 |
| 三、花垣县边区小学双语教育现象 | 第36-38页 |
| 第三章 湘西地区双语教育的确立与曲折阶段(1949年—1978年) | 第38-45页 |
| 第一节 50年代初期湘西地区少数民族双语教育 | 第38-40页 |
| 第二节 苗文的创制以及推行 | 第40-43页 |
| 一、苗文的创制 | 第40-41页 |
| 二、湘西土家族苗族自治州推行苗文指导委员会 | 第41-42页 |
| 三、自治州苗文学校 | 第42-43页 |
| 第三节 1957年-1976年湘西地区双语教育 | 第43-45页 |
| 第四章 湘西地区双语教育的恢复发展阶段(1978年-90年代初) | 第45-59页 |
| 第一节 20世纪80年代初期湘西地区双语教育的复苏 | 第45-47页 |
| 一、苗文推行试点工作的恢复 | 第45-46页 |
| 二、“拼音学话、注音识字、提前读写”实验 | 第46页 |
| 三、土家族拼音文字的创立 | 第46-47页 |
| 第二节 20世纪80年代中期至90年代初双语教育的发展稳定阶段 | 第47-59页 |
| 一、双语教学实验的开始 | 第47-49页 |
| 二、“双语双文四步转换”教学实验 | 第49-59页 |
| 第五章 湘西地区双语教育的停滞徘徊阶段(20世纪90年代中期至今) | 第59-65页 |
| 第一节 双语教育的停滞徘徊 | 第59-61页 |
| 第二节 “苗族儿童汉语口语和书面语协调发展实验” | 第61-65页 |
| 一、实验设计 | 第62页 |
| 二、实验处理要点 | 第62-63页 |
| 三、与“双语双文四步转换”教学实验的比较 | 第63-65页 |
| 第六章 历史的选择与困惑—湘西民汉双语教育历史的解析 | 第65-85页 |
| 第一节 湘西地区双语社会 | 第65-73页 |
| 一、双语社会 | 第65-66页 |
| 二、湘西地区民汉双语社会形成的探究 | 第66-73页 |
| 第二节 湘西地区双语的使用 | 第73-75页 |
| 第三节 湘西地区双语教育的功能分析和命运 | 第75-85页 |
| 一、湘西地区双语教育的功能分析 | 第75-79页 |
| 二、湘西地区双语教育的发展命运和对策 | 第79-85页 |
| 附录:湘西双语教育历史的口述史 | 第85-88页 |
| 一、访谈滕久文教授(湘西土家族苗族自治州教育科学研究院民族教育发展研究所所长) | 第85-86页 |
| 二、2005年3月17日上午10:00落潮井乡塘桥小学 | 第86-87页 |
| 三、访谈周纯禄(原吉首大学师范学院院长) | 第87-88页 |
| 参考文献 | 第88-98页 |
| 后记感言 | 第98-99页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第99-100页 |
| 中央民族大学研究生学位论文作者声明 | 第100页 |
