| 中文摘要 | 第1页 |
| 一、问题的提出 | 第4-9页 |
| （一） 对当前我国教师评价制度现状的认识 | 第4-6页 |
| （二） 文献综述 | 第6-8页 |
| 1. 国外教师评价的研究现状 | 第6-7页 |
| 2. 国内教师评价的研究现状 | 第7-8页 |
| （三） 研究的目的 | 第8页 |
| （四） 研究的意义 | 第8-9页 |
| （五） 研究方法 | 第9页 |
| 二、构建激励——发展性教师评价体系的理论研究 | 第9-13页 |
| （一） 激励——发展性教师评价的涵义与特点 | 第9-11页 |
| 1. 激励——发展性教师评价的涵义 | 第9-10页 |
| 2. 激励——发展性教师评价的特点 | 第10-11页 |
| （二） 激励——发展性教师评价体系的构成 | 第11-12页 |
| （三） 构建激励——发展性教师评价体系的理论依据 | 第12-13页 |
| 三、霍市一中构建激励——发展性教师评价体系的实践研究 | 第13-26页 |
| （一） 霍市一中激励——发展性教师评价模式概说 | 第13-14页 |
| （二） 激励——发展性教师评价体系构建过程 | 第14-22页 |
| 1. 激励——发展性教师评价理论提出及研究阶段 | 第14-17页 |
| 2. 激励——发展性教师评价体系的构建阶段 | 第17-21页 |
| 3. 激励——发展性教师评价体系的整合优化阶段 | 第21-22页 |
| （三） 构建激励——发展性教师评价体系的应用价值 | 第22-23页 |
| （四） 研究发现与思考 | 第23-26页 |
| 1. 构建综合性教师评价体系是教育发展的历史必然 | 第23-24页 |
| 2. 实施综合性的教师评价是可行的 | 第24页 |
| 3. 实施综合性的教师评价是必要的 | 第24-25页 |
| 4. 教育者观念创新对办好教育起着至关重要的作用 | 第25页 |
| 5. 学校教师管理应树立超前意识 | 第25-26页 |
| 6. 学校管理要树立服务意识 | 第26页 |
| 结束语 | 第26-27页 |
| 英文摘要 | 第27-28页 |
| 注释 | 第28-29页 |
| 参考文献 | 第29-31页 |
| 论文附件 | 第31-43页 |
| 附件一:调查表 | 第31-34页 |
| 附件二：关于教师素质的调查问卷 | 第34-35页 |
| 附件三：第一中学激励——发展性教师评价实施方案 | 第35-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |