| 中文摘要 | 第1页 |
| 一、农村生源的学生与城市学生最大的语文能力的差距 | 第3-6页 |
| 1、基本的书写能力差 | 第3页 |
| 2、听的能力差 | 第3页 |
| 3、阅读能力差，鉴赏能力是空白 | 第3-4页 |
| 4、口头表达能力差 | 第4页 |
| 5、写作能力差 | 第4-6页 |
| 二、提高农村学生的语文能力措施 | 第6-16页 |
| (一) 培养农村学生语文学习兴趣 | 第6-7页 |
| 1、增加课外阅读,以丰富的语文学习内容来激活语文学习的兴趣 | 第6页 |
| 2、举办各种语文比赛活动,语文课前五分钟参与活动,激发学生的语文学习的参2、举办各种语文比赛活动,语文课前五分钟参与活动,激发学生的语文学习的参与兴趣 | 第6-7页 |
| 3、举办或利用各种文艺讲座,培养学生深层次的语文学习兴趣 | 第7页 |
| (二) 弥补知识上的欠缺 | 第7-8页 |
| 1、字词等基础知识加强听写 | 第7页 |
| 2、常见语文知识介绍 | 第7页 |
| 3、必要的名篇名句背诵 | 第7-8页 |
| (三) 填平能力上的差距 | 第8-16页 |
| 1、填平阅读能力的差距 | 第8-11页 |
| 1) 破除封闭的教科书教育,倡导开放的读书教育 | 第8-9页 |
| 2) 教师要加强对学生阅读书目选择的指导 | 第9页 |
| 3) 教师的阅读教学要有正确的态度 | 第9-11页 |
| 2、填平鉴赏能力的差距 | 第11-14页 |
| 1) 把学生带入作品描绘的情境中去。利用联想和想象引导起点较低的学生走入文 学欣赏领域。 | 第11-12页 |
| 2) 利用学生比较感兴趣又能读懂的文学样式引导学生走进文学鉴赏领域的深层。 | 第12页 |
| 3) 在学生看懂文学作品的思想性的基础上开始引领学生进入文学鉴赏的规范领域。 | 第12-13页 |
| 4) 培养农村中学的学生文学作品的鉴赏能力还要通过引导学生去品味语言来完成。 | 第13-14页 |
| 3、填平写作能力的差距 | 第14-16页 |
| 1) 写出真情实感 | 第14-15页 |
| 2) 写出深刻的思想 | 第15页 |
| 3) 文章写出独特的个性 | 第15-16页 |
| 英文摘要 | 第16页 |
| 参考文献 | 第16-18页 |
