| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 1 问题提出 | 第7-10页 |
| 1．1 本研究的意义 | 第7-9页 |
| 1．2 相关研究现状及问题 | 第9-10页 |
| 1．2．1 心理素质教育研究的现状及问题 | 第9页 |
| 1．2．2 小学生心理素质与学业成绩关系研究的现状及问题 | 第9-10页 |
| 2 研究方法 | 第10-11页 |
| 2．1 研究思路 | 第10页 |
| 2．2 研究方法 | 第10-11页 |
| 3 研究过程与结果 | 第11-31页 |
| 3．1 小学生心理素质测量工具的编制 | 第11-16页 |
| 3．1．1 小学生心理素质的定义、结构 | 第11-12页 |
| 3．1．2 小学生心理素质问卷的编制 | 第12-16页 |
| 3．2 小学生心理素质与学业成绩关系的研究 | 第16-31页 |
| 3．2．1 小学生心理素质与学业成绩关系的比较研究 | 第16-21页 |
| 3．2．2 小学生心理素质与学业成绩关系的聚类研究 | 第21-25页 |
| 3．2．3 小学生心理素质与学业成绩关系的相关研究 | 第25-31页 |
| 4 分析与讨论 | 第31-38页 |
| 4．1 关于小学生心理素质测量工具的科学性问题 | 第31-33页 |
| 4．1．1 关于学生心理素质的概念 | 第31页 |
| 4．1．2 关于小学生心理素质的结构 | 第31-32页 |
| 4．1．3 关于小学生心理素质问卷的项目选择以及标准化问题 | 第32-33页 |
| 4．2 关于小学生心理素质与学业成绩关系的初步探讨 | 第33-37页 |
| 4．2．1 关于小学生心理素质与学业成绩关系的探讨 | 第33-35页 |
| 4．2．2 关于小学生心理素质对学业成绩影响机制的初步探讨 | 第35-37页 |
| 4．3 本研究的不足或有待改进深入研究的问题 | 第37-38页 |
| 5 结论 | 第38页 |
| 6 教育教学建议 | 第38-52页 |
| 后记 | 第52页 |
