多元文化背景下的学校道德教育
| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 引言 | 第10-15页 |
| 一、选题缘由 | 第10-11页 |
| 二、研究现状 | 第11-13页 |
| （一） 国外研究现状 | 第11页 |
| （二） 国内研究现状 | 第11-13页 |
| 三、研究意义 | 第13页 |
| 四、研究方法 | 第13页 |
| 五、研究思路 | 第13-15页 |
| 第一部分 当前我国社会的多元文化景观 | 第15-26页 |
| 一、多元文化的含义与特点 | 第15-19页 |
| （一） 文化的含义 | 第15-16页 |
| （二） 多元文化的含义 | 第16-17页 |
| （三） 多元文化的特点 | 第17-19页 |
| 二、我国多元文化的形成 | 第19-26页 |
| （一） 我国多元文化形成的原因 | 第19-22页 |
| （二） 当前我国面临的多元文化格局 | 第22-26页 |
| 第二部分 多元文化给学校道德教育带来的冲击和挑战 | 第26-37页 |
| 一、多元文化给社会伦理带来的影响 | 第26-28页 |
| （一） 多元价值取向的形成 | 第26-27页 |
| （二） 道德相对主义的盛行 | 第27-28页 |
| 二、多元文化给青少年道德发展带来的影响 | 第28-34页 |
| （一） 道德信仰的危机 | 第29-30页 |
| （二） 道德情感的淡漠 | 第30-31页 |
| （三） 道德意志的薄弱 | 第31-33页 |
| （四） 道德行为的失范 | 第33-34页 |
| 三、多元文化给学校道德教育带来的困惑 | 第34-37页 |
| （一） 理念上应该持一种什么样的文化立场 | 第34-35页 |
| （二） 实践中应该采取什么样的道德教育策略 | 第35-37页 |
| 第三部分 多元文化背景下学校道德教育的基本构想 | 第37-51页 |
| 一、学校道德教育的使命——文化自觉 | 第37-38页 |
| （一） 文化自觉是人们在文化发展中的理性思考 | 第37页 |
| （二） 文化自觉还包括人们在文化发展中的自由选择 | 第37-38页 |
| 二、学校道德教育的立场——和而不同 | 第38-39页 |
| 三、学校道德教育的原则 | 第39-41页 |
| （一） 开放和民主相统一 | 第39-40页 |
| （二） 主导性和多样性相统一 | 第40-41页 |
| 四、学校道德教育的内容 | 第41-51页 |
| （一） 培养学生的多元文化意识 | 第41-45页 |
| （二） 培养学生的道德判断能力 | 第45-48页 |
| （三） 培养学生的核心价值观 | 第48-51页 |
| 注释 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 后记 | 第56-57页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第57页 |
