新课标指导下的中学教学媒体应用研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-15页 |
| ·问题的提出 | 第9-10页 |
| ·文献分析 | 第10-12页 |
| ·研究现状 | 第10-11页 |
| ·现有研究的贡献与不足 | 第11-12页 |
| ·研究设计 | 第12-15页 |
| ·研究目标 | 第12页 |
| ·研究内容 | 第12页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| ·研究思路 | 第13页 |
| ·研究意义 | 第13-15页 |
| 第2章 新课程标准的宏观要求 | 第15-19页 |
| ·对学生发展的要求 | 第16-17页 |
| ·关注学生人文素质的发展 | 第16页 |
| ·强调学生创新能力的培养 | 第16页 |
| ·注重学生的实践与动手能力 | 第16页 |
| ·个性发展与全面发展相结合 | 第16页 |
| ·身体健康与心理健康同步发展 | 第16-17页 |
| ·注重学生国际意识的培养 | 第17页 |
| ·学习与评价方式的转变 | 第17-19页 |
| ·接受学习转变为主动学习 | 第17页 |
| ·倡导民主的师生关系 | 第17页 |
| ·理论与实际相结合 | 第17页 |
| ·课程的整合以及综合课程的设置与学习 | 第17页 |
| ·强调学生学习和认知的过程，而不仅仅是结果 | 第17-18页 |
| ·实现全面与多元评价 | 第18-19页 |
| 第3章 教学媒体的一般理论概述 | 第19-24页 |
| ·媒体与教学媒体 | 第19-20页 |
| ·媒体 | 第19页 |
| ·教学媒体 | 第19-20页 |
| ·教学媒体的分类及特性 | 第20-24页 |
| ·传统教学媒体 | 第20-21页 |
| ·现代教学媒体 | 第21-24页 |
| 第4章 媒体应用的理论基础 | 第24-31页 |
| ·学习理论 | 第24-26页 |
| ·心理学理论 | 第26-27页 |
| ·教育传播理论 | 第27-29页 |
| ·美学理论 | 第29-30页 |
| ·多元智能理论 | 第30-31页 |
| 第5章 中学教学媒体的应用 | 第31-42页 |
| ·中学教学媒体的应用原则 | 第31-33页 |
| ·适用性原则 | 第31-32页 |
| ·组合性原则 | 第32页 |
| ·个性化原则 | 第32页 |
| ·创造性原则 | 第32-33页 |
| ·愉悦性原则 | 第33页 |
| ·过程性原则 | 第33页 |
| ·反馈与互动原则 | 第33页 |
| ·中学教学媒体的应用程序 | 第33-38页 |
| ·教学媒体的选择 | 第34-36页 |
| ·教学媒体应用 | 第36-37页 |
| ·媒体应用效果评价 | 第37-38页 |
| ·中学教学媒体的应用模式 | 第38-42页 |
| ·传授式教学中的媒体应用模式 | 第38-39页 |
| ·自主学习中的媒体应用模式 | 第39-40页 |
| ·合作学习中的媒体应用模式 | 第40-42页 |
| 第6章 教学媒体与新课标要求相结合的思考 | 第42-52页 |
| ·教学媒体的应用与学习方式转变 | 第42-46页 |
| ·激发学习动机，促进主动学习 | 第42-43页 |
| ·师生平等互动，建立民主关系 | 第43页 |
| ·回归真实生活，理论联系实际 | 第43-44页 |
| ·创设支撑平台，利于学科融合 | 第44页 |
| ·合理引导思维，体现学习过程 | 第44-45页 |
| ·提供多样形式，实现全面评价 | 第45-46页 |
| ·教学媒体的应用与学生发展 | 第46-52页 |
| ·能力的培养 | 第46-48页 |
| ·人本的发展 | 第48-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 后记 | 第55页 |
