| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 引论 | 第7-15页 |
| ·创造性使用高中历史教材的必要性 | 第7-11页 |
| ·解决教材使用中出现的问题需要 | 第7-8页 |
| ·新课程改革客观上要求创造性使用高中历史教材 | 第8-9页 |
| ·教材特点 | 第9-10页 |
| ·学科的性质决定 | 第10-11页 |
| ·高中生心理特点决定 | 第11页 |
| ·创造性使用高中历史教材的可能性 | 第11-12页 |
| ·模块课程结构的形式有利于创造性使用教材 | 第12页 |
| ·岳麓版教材课文结构编排形式，便于创造性使用教材开展 | 第12页 |
| ·创造性使用高中历史教材的意义 | 第12-13页 |
| ·研究综述 | 第13-14页 |
| ·研究方法、目标 | 第14-15页 |
| ·研究目标 | 第14页 |
| ·研究内容 | 第14-15页 |
| ·研究方法 | 第15页 |
| 第2章 创造性使用高中历史教材的理论依据 | 第15-20页 |
| ·马克思主义教育理论和中国特色社会主义教育思想 | 第15-16页 |
| ·相关的教育教学规律原理 | 第16-18页 |
| ·教育与社会的发展，与人的发展关系的理论 | 第16-17页 |
| ·教师与学生的性质、特点的理论 | 第17页 |
| ·教学规律和原则的理论 | 第17-18页 |
| ·建构主义教学理论 | 第18-19页 |
| ·建构主义教学理论的基本观点 | 第18页 |
| ·建构主义教育理论对教材使用的意义 | 第18-19页 |
| ·多元智能教育理论 | 第19-20页 |
| ·多元智能教育理论的基本观点 | 第19页 |
| ·多元智能教育理论对创造性使用教材意义 | 第19-20页 |
| 第3章 创造性使用高中历史教材概念界定 | 第20-21页 |
| ·教材 | 第20页 |
| ·教材内容与教学内容 | 第20页 |
| ·创造性使用教材的基本内涵与外延 | 第20-21页 |
| 第4章 创造性使用高中历史教材的策略 | 第21-31页 |
| ·准备策略 | 第21-23页 |
| ·研读课程标准 | 第21-22页 |
| ·研究教材 | 第22-23页 |
| ·了解学生、研究学生 | 第23页 |
| ·教师本身的了解 | 第23页 |
| ·实施策略 | 第23-31页 |
| ·灵活整合 | 第23-28页 |
| ·探究 | 第28-29页 |
| ·教材内容的取舍与补充 | 第29-31页 |
| 第5章 创造性使用教材应注意的问题 | 第31页 |
| ·要以课标为依据 | 第31页 |
| ·要尊重教材 | 第31页 |
| ·要遵循学生的认知发展规律 | 第31页 |
| ·教师要不断学习，提高专业素质 | 第31页 |
| 第6章 结束语 | 第31-33页 |
| 注释 | 第33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| 致谢 | 第35-36页 |