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一流人才培养背景下大学生心理资本与学习适应的相关研究

中文摘要第3-4页
Abstract第4-5页
第一章 绪论第9-15页
    1.1 问题提出第9-13页
        1.1.1 新时代高校人才培养的历史使命第9-10页
        1.1.2 心理资本在新时代高校人才培养中的作用第10-13页
    1.2 研究意义第13-14页
        1.2.1 理论意义第14页
        1.2.2 实践意义第14页
    1.3 研究思路第14-15页
第二章 文献综述第15-36页
    2.1 大学生心理资本的文献综述第15-27页
        2.1.1 大学生心理资本的概念第15-17页
        2.1.2 大学生心理资本的结构及测量第17-20页
        2.1.3 大学生心理资本现状研究第20-25页
        2.1.4 大学生心理资本的提升策略第25-26页
        2.1.5 国内外已有研究评价第26-27页
    2.2 大学生学习适应的文献综述第27-34页
        2.2.1 大学生学习适应的概念第27-28页
        2.2.2 大学生学习适应的维度第28-30页
        2.2.3 大学生学习适应的研究现状第30-34页
    2.3 大学生心理资本和学习适应的关系研究第34-36页
第三章 理论基础和研究设计第36-43页
    3.1 理论基础第36-39页
        3.1.1 积极心理学理论第36-37页
        3.1.2 埃里克森自我同一性理论第37页
        3.1.3 学生发展核心素养第37-38页
        3.1.4 文化适应的过程理论第38-39页
    3.2 研究设计第39-43页
        3.2.1 研究方法和工具第39-40页
        3.2.2 样本基本情况第40-43页
第四章 研究结果第43-72页
    4.1 大学生心理资本与学习适应的总体水平和差异分析第43-56页
        4.1.1 大学生心理资本的差异分析第43-49页
        4.1.2 大学生学习适应的差异分析第49-56页
    4.2 大学生心理资本与学习适应的相关分析第56-58页
        4.2.1 人口统计学变量和心理资本的相关分析第56-57页
        4.2.2 人口统计学变量和学习适应的相关分析第57-58页
        4.2.3 大学生心理资本与学习适应的相关分析第58页
    4.3 大学生心理资本与学习适应的回归分析第58-72页
        4.3.1 人口统计学变量对心理资本、学习适应的OLS回归分析第59-63页
        4.3.2 心理资本总分对学习适应的OLS回归分析第63-65页
        4.3.3 心理资本各维度对学习适应的OLS回归分析第65-72页
第五章 分析与讨论第72-79页
    5.1 心理资本的总体水平与影响因素分析第72-74页
        5.1.1 大学生心理资本的总体水平分析第72页
        5.1.2 大学生心理资本的影响因素分析与讨论第72-74页
    5.2 学习适应的总体水平与影响因素分析第74-77页
        5.2.1 大学生学习适应的总体水平分析第74-75页
        5.2.2 大学生学习适应的影响因素分析与讨论第75-77页
    5.3 心理资本与学习适应的相关分析第77-79页
        5.3.1 大学生心理资本与学习适应之间呈显著相关第77页
        5.3.2 大学生心理资本及各维度能正向预测学习适应及各维度第77-79页
第六章 结论与建议第79-87页
    6.1 结论第79-80页
        6.1.1 大学生心理资本和学习适应总体状况良好,各维度发展不平衡第79页
        6.1.2 大学生心理资本和学习适应水平存在群体间差异第79-80页
        6.1.3 大学生心理资本及各维度可以正向预测学习适应及各维度第80页
    6.2 建议第80-87页
        6.2.1 转变教育理念,将学生心理资本培育深度融入人才培养全过程第80-81页
        6.2.2 调整教育管理策略,激发学生个体的主动性和积极性第81-82页
        6.2.3 优化家庭教育功能,奠定子女心理资本培育的良好基础第82-87页
参考文献第87-93页
附录第93-96页
在学期间的研究成果第96-97页
致谢第97-98页

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