| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 一、引言 | 第11-15页 |
| (一) 选题依据 | 第11-13页 |
| 1.促进学生学科思维的养成 | 第11页 |
| 2.地理教育国际宪章的呼吁 | 第11-12页 |
| 3.地理课程标准的要求 | 第12页 |
| 4.在地理教学中的重要地位 | 第12-13页 |
| (二) 研究目的 | 第13页 |
| (三) 研究意义 | 第13-15页 |
| 二、文献综述 | 第15-27页 |
| (一) 相关概念界定 | 第15-18页 |
| 1.概念 | 第15页 |
| 2.地理概念 | 第15页 |
| 3.核心概念 | 第15-17页 |
| 4.地理核心概念 | 第17-18页 |
| (二) 理论基础 | 第18-20页 |
| 1.布鲁纳的认知-结构论 | 第18-19页 |
| 2.信息加工理论 | 第19-20页 |
| (三) 研究进展 | 第20-27页 |
| 1.国外研究现状 | 第20-23页 |
| 2.国内研究现状 | 第23-27页 |
| 三、研究设计 | 第27-29页 |
| (一) 研究内容 | 第27页 |
| (二) 研究方法 | 第27-28页 |
| (三) 研究思路 | 第28-29页 |
| 四、高中地理核心概念的教学理论研究 | 第29-39页 |
| (一) 高中地理核心概念的教学理念 | 第29-30页 |
| (二) 高中地理核心概念的教学步骤 | 第30-32页 |
| 1.确定核心概念 | 第30页 |
| 2.建立地理概念图 | 第30页 |
| 3.明确学习进阶 | 第30-31页 |
| 4.制定“单元计划活页” | 第31页 |
| 5.选择教学策略 | 第31-32页 |
| (三) 高中地理核心概念的教学策略 | 第32-39页 |
| 1.创设教学情境 | 第32-34页 |
| 2.信息精加工 | 第34-36页 |
| 3.概念图 | 第36-39页 |
| 五、高中地理核心概念的教学实施 | 第39-59页 |
| (一) “区域”核心概念的教学准备 | 第39-43页 |
| 1.“区域”核心概念的内容梳理 | 第39-41页 |
| 2.“区域”核心概念的主题选择 | 第41-42页 |
| 3.“区域联系”的学习进阶 | 第42页 |
| 4.制定“区域联系计划活页” | 第42-43页 |
| (二) “区域”核心概念的教学设计 | 第43-48页 |
| (三) “区域”核心概念的教学评价 | 第48-55页 |
| 1.教师教学的评价 | 第49-52页 |
| 2.学生学习的评价 | 第52-55页 |
| (四) “区域”核心概念的教学思考 | 第55-59页 |
| 1.在教学形式上的思考 | 第55-57页 |
| 2.在教学内容上的思考 | 第57-58页 |
| 3.在教学评价上的思考 | 第58-59页 |
| 六、结论与建议 | 第59-61页 |
| (一) 结论 | 第59页 |
| (二) 建议 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-65页 |
| 附录 | 第65-77页 |
| 附录1 “区域”核心概念统摄下的《必修3》教学内容梳理 | 第65-69页 |
| 附录2 课堂观察量表 | 第69-73页 |
| 附录3 学生访谈提纲 | 第73-74页 |
| 附录4 部分学生自制概念图展示 | 第74-77页 |
| 致谢 | 第77页 |