| 摘要 | 第8-9页 |
| Abstract | 第9页 |
| 1.绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 选题缘由 | 第10页 |
| 1.2 研究现状 | 第10-12页 |
| 1.2.1 对外汉语声调的实验研究 | 第10-11页 |
| 1.2.2 对母语为阿拉伯语的汉语学习者的声调研究 | 第11-12页 |
| 1.3 选题意义 | 第12-13页 |
| 1.4 研究内容及重点、难点 | 第13页 |
| 1.4.1 研究对象 | 第13页 |
| 1.4.2 研究内容 | 第13页 |
| 1.4.3 研究重点、难点 | 第13页 |
| 1.5 研究思路及研究方法 | 第13-14页 |
| 1.5.1 研究思路 | 第13-14页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第14页 |
| 1.6 实验设计 | 第14-16页 |
| 1.6.1 实验对象 | 第14页 |
| 1.6.2 实验字表 | 第14-15页 |
| 1.6.3 录音过程 | 第15页 |
| 1.6.4 数据的提取与处理 | 第15-16页 |
| 1.7 本文的创新之处 | 第16-17页 |
| 2 苏丹学生单字调的声学描写和分析 | 第17-43页 |
| 2.1 单字调调型及调值分析 | 第17-26页 |
| 2.2 单字调调型及调值的偏误分析 | 第26-39页 |
| 2.3 小结 | 第39-43页 |
| 3 苏丹学生双字调的声学描写和分析 | 第43-107页 |
| 3.1 双字调调型及调值的偏误分析 | 第43-106页 |
| 3.1.1 阴平做前字 | 第43-51页 |
| 3.1.2 阴平做后字 | 第51-59页 |
| 3.1.3 阳平做前字 | 第59-66页 |
| 3.1.4 阳平做后字 | 第66-74页 |
| 3.1.5 上声做前字 | 第74-82页 |
| 3.1.6 上声做后字 | 第82-90页 |
| 3.1.7 去声做前字 | 第90-98页 |
| 3.1.8 去声做后字 | 第98-106页 |
| 3.2 小结 | 第106-107页 |
| 4 苏丹学生声调偏误原因分析及教学策略 | 第107-113页 |
| 4.1 苏丹学生声调偏误原因分析 | 第107-110页 |
| 4.1.1 母语无声调的影响 | 第107-108页 |
| 4.1.2 目的语知识的过度泛化 | 第108页 |
| 4.1.3 语言环境的影响 | 第108页 |
| 4.1.4 教师素质、教学方法及教材编排方面的影响 | 第108-109页 |
| 4.1.5 留学生自身的原因 | 第109-110页 |
| 4.2 针对苏丹学生声调偏误的教学策略 | 第110-113页 |
| 4.2.1 短期集中教学与长期严格要求相结合 | 第110页 |
| 4.2.2 重视并加强声调练习，培养声调意识 | 第110-111页 |
| 4.2.3 采用多样化的声调练习方法 | 第111页 |
| 4.2.4 讲解发音知识，提高声带控制能力 | 第111-112页 |
| 4.2.5 结合实验语音学的方法辅助教学 | 第112-113页 |
| 5 结语 | 第113-115页 |
| 参考文献 | 第115-118页 |
| 附录1 声调测试字表 | 第118-121页 |
| 附录2 实验发音人基本情况表 | 第121-122页 |
| 附录3 九位苏丹留学生单字调T值 | 第122-125页 |
| 附录4 中国发音人单字调T值 | 第125-126页 |
| 附录5 九位苏丹留学生双字调T值 | 第126-138页 |
| 附录6 中国发音人双字调T值 | 第138-141页 |
| 致谢 | 第141页 |