美国幼儿汉语课堂的趣味性
| 致谢 | 第1-7页 |
| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 目次 | 第9-12页 |
| 插图 | 第12-13页 |
| 列表 | 第13-14页 |
| 1 美国涌动汉语热 | 第14-19页 |
| ·"汉语热"让世界触摸中国 | 第14-16页 |
| ·世界"汉语热"管窥 | 第14页 |
| ·海外汉语学习者的学习目的 | 第14-15页 |
| ·国家对海外汉语推广做出的努力 | 第15-16页 |
| ·"汉语热"在美国持续升温 | 第16-19页 |
| ·美国两度掀起"汉语热" | 第16页 |
| ·美国"汉语热"现状 | 第16-17页 |
| ·美国汉语学习低龄化 | 第17-19页 |
| 2 汉语推广的瓶颈 | 第19-23页 |
| ·宏观市场的汉语推广瓶颈 | 第19-20页 |
| ·幼儿市场的汉语推广瓶颈 | 第20-23页 |
| 3 3-6周岁幼儿的发展特点 | 第23-27页 |
| ·语言发展特点 | 第23-24页 |
| ·注意发展特点 | 第24-25页 |
| ·记忆发展特点 | 第25-27页 |
| 4 中美教育的主要差异 | 第27-30页 |
| ·中美幼儿教育的主要差异 | 第27-28页 |
| ·中美对外汉语教学的主要差异 | 第28-30页 |
| 5 美国幼儿汉语课堂的趣味教学 | 第30-57页 |
| ·什么是趣味教学 | 第30页 |
| ·为什么幼儿课堂需要趣味教学 | 第30-31页 |
| ·如何提高美国幼儿汉语课堂的趣味性 | 第31-35页 |
| ·提高教材编写的趣味性 | 第31-32页 |
| ·提高教师的"趣味能力" | 第32-34页 |
| ·提高教学方法的趣味性 | 第34-35页 |
| ·教学方法的趣味性 | 第35-54页 |
| ·TPR教学法在幼儿汉语教学中的应用 | 第35-41页 |
| ·角色扮演在幼儿汉语教学中的应用 | 第41-45页 |
| ·绕口令在幼儿汉语教学中的应用 | 第45-47页 |
| ·儿歌在幼儿汉语教学中的应用 | 第47-48页 |
| ·游戏在幼儿汉语教学中的应用 | 第48-54页 |
| ·趣味性教学发展幼儿的多元智能 | 第54-57页 |
| ·通过多样化的课堂设计发展幼儿的语言智能 | 第55页 |
| ·营造音乐氛围,培养音乐智能 | 第55页 |
| ·等位替换,促进幼儿的数理逻辑智能 | 第55-56页 |
| ·寓教于乐,提高身体运动智能 | 第56-57页 |
| 6 美国幼儿汉语课堂的课堂管理 | 第57-59页 |
| ·制定和实施明确的课堂规则 | 第57页 |
| ·与家长保持密切的联系 | 第57-58页 |
| ·适当的控制权下放 | 第58-59页 |
| 7 幼儿对外汉语教学课件设计 | 第59-70页 |
| ·主菜单 | 第60-61页 |
| ·暖身运动 | 第61页 |
| ·故事森林 | 第61-65页 |
| ·词汇宝盒 | 第65-66页 |
| ·谈话小屋 | 第66页 |
| ·魔幻神笔 | 第66-67页 |
| ·快乐阅读 | 第67-68页 |
| ·游戏乐园、多元学科 | 第68-70页 |
| 8 幼儿对外汉语教学课时设计 | 第70-75页 |
| 9 本文的缺点和不足 | 第75-76页 |
| 10 总结与展望 | 第76-79页 |
| 参考文献 | 第79-82页 |
| 附录 | 第82-85页 |
| 小马过河 | 第82-83页 |
| 游戏 | 第83-85页 |
| 1. 老狼老狼几点钟 | 第83页 |
| 2. 抱抱 | 第83页 |
| 3. 水果蹲 | 第83页 |
| 4. 交头接耳 | 第83-84页 |
| 5. 钓鱼 | 第84页 |
| 6. 找不同 | 第84-85页 |
| 作者简历 | 第85页 |
