| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第9-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.1 教育信息化改革的需要 | 第9页 |
| 1.1.2 教师专业发展的需求 | 第9-10页 |
| 1.1.3 地理学科特点的要求 | 第10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.3 研究目标与研究内容 | 第11-12页 |
| 1.3.1 研究目标 | 第11页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第11-12页 |
| 1.4 研究方法与研究路线 | 第12-14页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第12页 |
| 1.4.2 研究路线及论文框架 | 第12-14页 |
| 2 TPACK核心概念和研究综述 | 第14-25页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第14-15页 |
| 2.2 国外研究现状 | 第15-20页 |
| 2.3 国内研究概述 | 第20-23页 |
| 2.4 现有研究的不足 | 第23页 |
| 2.5 今后的研究热点及趋势 | 第23-25页 |
| 3 高中地理在职与实习教师的TPACK现状调查比较研究 | 第25-48页 |
| 3.1 调查研究的设计与实施 | 第25-27页 |
| 3.1.1 研究对象 | 第25页 |
| 3.1.2 问卷设计 | 第25-27页 |
| 3.1.3 问卷的控制与发放 | 第27页 |
| 3.2 在职教师TPACK调查分析 | 第27-38页 |
| 3.2.1 在职教师基本情况分析 | 第27-29页 |
| 3.2.2 在职教师TPACK的一般描述性统计分析 | 第29-35页 |
| 3.2.3 在职教师TPACK差异性统计分析 | 第35-38页 |
| (1)教师性别差异 | 第35-36页 |
| (2)教师职称差异 | 第36-38页 |
| 3.3 师范生TPACK调查分析 | 第38-46页 |
| 3.3.1 师范生基本情况分析 | 第38页 |
| 3.3.2 师范生TPACK的一般描述性统计分析 | 第38-44页 |
| 3.3.3 师范生TPACK的差异性分析 | 第44-46页 |
| (1)性别差异 | 第44-45页 |
| (2)学历差异 | 第45-46页 |
| 3.4 在职教师和实习教师的分析结果比较 | 第46-48页 |
| 4 高中地理在职与实习教师的TPACK案例比较研究分析 | 第48-59页 |
| 4.1 研究准备 | 第48-49页 |
| 4.1.1 研究对象 | 第48-49页 |
| 4.1.2 研究资料 | 第49页 |
| 4.2 教学设计比较分析 | 第49-52页 |
| 4.2.1 教材内容分析 | 第49页 |
| 4.2.2 学情分析 | 第49-50页 |
| T1的学情分析 | 第49-50页 |
| T2的学情分析 | 第50页 |
| S1和S2 没有对学情进行分析 | 第50页 |
| 4.2.3 教学目标分析 | 第50-51页 |
| 4.2.4 教学重难点分析 | 第51-52页 |
| 4.3 教学过程分析 | 第52-57页 |
| 4.3.1 课堂教学过程描述 | 第52-53页 |
| T1教学过程记录 | 第52-53页 |
| S1教学过程记录 | 第53页 |
| 4.3.2 课堂教学分析 | 第53-54页 |
| (1)教学目标和教学内容的实施情况 | 第53-54页 |
| (2)教学方法和教学过程比较分析 | 第54页 |
| (3)技术在教学中的应用比较分析 | 第54页 |
| 4.3.3 案例分析 | 第54-57页 |
| (1)导入环节 | 第54-55页 |
| (2)新课教学 | 第55-57页 |
| (3)课堂小结 | 第57页 |
| 4.4 访谈比较分析 | 第57-59页 |
| 5 高中地理在职教师与实习教师TPACK提升策略 | 第59-61页 |
| 5.1 高中地理在职教师TPACK提升策略 | 第59-60页 |
| 5.2 高中地理实习教师TPACK提升策略 | 第60-61页 |
| 6 结论与展望 | 第61-64页 |
| 6.1 研究结论 | 第61-62页 |
| 6.2 研究不足与展望 | 第62-64页 |
| 6.2.1 研究不足 | 第62-63页 |
| 6.2.2 研究展望 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
| 附录 | 第67-77页 |
