| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第10-16页 |
| 一 研究的目的和意义 | 第10页 |
| 二 研究现状 | 第10-14页 |
| （一）一个时间段高考文言文试题的研究 | 第11-12页 |
| （二）中国大陆与台湾地区高考文言文试题的比较分析 | 第12页 |
| （三）高考文言文阅读试题的述评 | 第12-13页 |
| （四）文言文阅读复习策略研究 | 第13-14页 |
| 三 研究方法 | 第14-16页 |
| 第一章 高考文言文复习的调查及分析 | 第16-28页 |
| 一 学生对文言文阅读复习的现状调查及分析 | 第16-21页 |
| （一）学生文言文阅读成绩普遍在10分以下 | 第16-17页 |
| （二）学生文言文阅读的难点调查及分析 | 第17-19页 |
| （三）学生文言文阅读失分题的调查及分析 | 第19-21页 |
| 二 复习策略的调查及分析 | 第21-24页 |
| （一）以课本为主进行文言知识的整理和背诵的复习策略 | 第22页 |
| （二）教师复习态度散漫，教法单一 | 第22-23页 |
| （三）学生积极主动性差 | 第23-24页 |
| 三 学生文言文阅读答题方法的调查及分析 | 第24-28页 |
| （一）不了解传记类的特点 | 第24-25页 |
| （二）选文阅读不完整 | 第25-26页 |
| （三）不会用翻译的方法 | 第26-28页 |
| 第二章 近五年语文高考全国卷II文言文阅读试题研究 | 第28-36页 |
| 一 文言文阅读试题的命题依据 | 第28-30页 |
| （一）文言文阅读试题与语文教学大纲 | 第28页 |
| （二）文言文阅读试题与《考试说明》 | 第28-29页 |
| （三）文言文阅读试题与教材的关系 | 第29-30页 |
| 二 文言文阅读试题统计分析 | 第30-32页 |
| （一）选材都来自《二十四史》中的人物传记 | 第30-31页 |
| （二）题型、题量和分值固定不变，篇幅在600字左右 | 第31页 |
| （三）内容上“稳中求变” | 第31-32页 |
| 三 文言文阅读试题难点及难度分析 | 第32-34页 |
| （一）筛选信息题 | 第33页 |
| （二）内容概括和分析题 | 第33页 |
| （三）主观翻译题 | 第33页 |
| （四）古代文化常识题 | 第33-34页 |
| 四 高考改革对文言文阅读试题未来走向的影响 | 第34-36页 |
| （一）命题更加科学，更注重考察能力 | 第34-35页 |
| （二）命题所依赖的材料范围将大大拓展 | 第35页 |
| （三）更加注重逻辑思辨能力的考查 | 第35页 |
| （四）阅读材料量会增加，有意识地考查阅读情况 | 第35页 |
| （五）文言文考试，不是让学生“读通”，更要让他有文化思考[] | 第35-36页 |
| 第三章 语文高考文言文阅读复习方法与应试策略 | 第36-54页 |
| 一 教师考前复习指导 | 第36-43页 |
| （一）明确文言文阅读的命题依据 | 第36-37页 |
| （二）紧扣历年高考真题，关注“命题趋势” | 第37页 |
| （三）改变复习态度，转变教学观念，激发学生学习兴趣 | 第37-38页 |
| （四）重视学生阅读能力，培养语境、古今和考点的意识 | 第38-40页 |
| （五）知识点、方法指导和练习的落实 | 第40-43页 |
| 二 考生文言文阅读考前复习 | 第43-47页 |
| （一）明确目的，提高复习积极性 | 第43-44页 |
| （二）夯实课本文言基础知识，整理错题 | 第44-46页 |
| （三）关注模拟题，总结常失分题的解题方法 | 第46-47页 |
| （四）适时适量的课外阅读 | 第47页 |
| 三 考生的应试技巧与答题方法 | 第47-54页 |
| （一）消除畏难心理，从容面对 | 第47-48页 |
| （二）利用人物传记类的特点，快速通读选文 | 第48-50页 |
| （三）运用解题技巧答题 | 第50-54页 |
| 结语 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 一 专著类 | 第56页 |
| 二 硕博论文 | 第56-57页 |
| 三 期刊类 | 第57-58页 |
| 四 文件汇编 | 第58页 |
| 五 网络资源 | 第58-60页 |
| 附录 | 第60-68页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第68-70页 |
| 致谢 | 第70-72页 |
| 附件 | 第72页 |
