| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 引言 | 第8-16页 |
| 一 研究缘起 | 第8-9页 |
| 二 研究现状 | 第9-13页 |
| (一)泰州水文化的理论研究 | 第9-10页 |
| (二)泰州水文化与当地校本课程的开发研究 | 第10-13页 |
| 三 研究思路与方法 | 第13-16页 |
| (一)研究思路 | 第13-14页 |
| (二)研究方法 | 第14-16页 |
| 第一章 泰州水文化概述 | 第16-26页 |
| 一 泰州水文化的风貌 | 第16-20页 |
| (一)得天独厚,丰富的自然资源 | 第16-17页 |
| (二)历史悠久,深厚的人文资源 | 第17-20页 |
| 二 泰州水文化的内涵 | 第20-23页 |
| (一)江风淮韵,兼容并蓄 | 第20-21页 |
| (二)千年古韵,雅俗共生 | 第21页 |
| (三)水土交融,刚柔并济 | 第21-22页 |
| (四)人依水存,勇敢创新 | 第22-23页 |
| 三 泰州水文化的语文教育价值 | 第23-26页 |
| (一)丰富教学内容,优化课程体系 | 第23-24页 |
| (二)提高人文素养,培养审美情趣 | 第24页 |
| (三)传承地方文化,塑造人格精神 | 第24-26页 |
| 第二章 泰州水文化在当地语文校本课程中的开发现状 | 第26-36页 |
| 一 泰州水文化在地方语文校本课程开发中的状况 | 第26-31页 |
| (一)校本教材的开发情况分析 | 第26-27页 |
| (二)教师与学生调查情况分析 | 第27-31页 |
| 二 泰州水文化在地方语文校本课程开发中的局限 | 第31-36页 |
| (一)文化资源的片面化 | 第31-33页 |
| (二)课程建设的零散化 | 第33-34页 |
| (三)实际教学的低效化 | 第34-36页 |
| 第三章 泰州水文化在当地语文校本课程中的开发与实践 | 第36-48页 |
| 一 开发形神兼备的水文化校本课程 | 第36-38页 |
| 二 建立严密的水文化课程管理体系 | 第38-39页 |
| 三 保证充足的水文化课程教学时间 | 第39页 |
| 四 灵活运用多元化的课程教学方法 | 第39-41页 |
| 五 水文化校本课程案例设计举隅 | 第41-48页 |
| (一)寻访古河桥,感悟治水精神 | 第41-42页 |
| (二)品读水诗词,体味百般情愫 | 第42-44页 |
| (三)走近范仲淹,感受忧乐情怀 | 第44-48页 |
| 结语 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 附录 | 第54-60页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第60-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
| 附件 | 第63页 |