从高中生作文看加强语文基本功
| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-19页 |
| 一 什么是语文基本功？ | 第9-11页 |
| 二 有关高中生语文基本功的研究综述 | 第11-15页 |
| (一)高中生语文基本功问题研究现状 | 第11-12页 |
| (二)高中作文问题的研究现状 | 第12-14页 |
| (三)高中生作文语文基本功问题的研究现状 | 第14-15页 |
| 三 研究意义与价值 | 第15-17页 |
| (一)语文基本功与高中语文教学 | 第15-16页 |
| (二)语文基本功与读写能力 | 第16-17页 |
| 四 研究方法 | 第17-19页 |
| 第一章 高中生作文中语文基本功的调查与分析 | 第19-29页 |
| 一 样本选取与分析 | 第19-21页 |
| (一)材料来源 | 第19-20页 |
| (二)整理分析 | 第20页 |
| (三)总体情况 | 第20-21页 |
| 二 高中生作文中反映的语文基本功问题 | 第21-29页 |
| (一)词汇语义不规范 | 第21-22页 |
| (二)修辞不当、逻辑混乱 | 第22-26页 |
| (三)文字书写不规范 | 第26-27页 |
| (四)标点符号使用不规范 | 第27-29页 |
| 第二章 高中生语文基本功问题的根源 | 第29-35页 |
| 一 重视程度不够,缺乏规范意识 | 第29-30页 |
| 二 学生基础薄弱 | 第30-31页 |
| 三 高中语文教学不再重视语言文字基础学习训练 | 第31-32页 |
| 四 作文教学和训练存在偏向 | 第32-35页 |
| 第三章 加强高中生语文基本功的对策 | 第35-43页 |
| 一 词汇语义教学策略 | 第35-36页 |
| (一)健全词汇教学机制 | 第35页 |
| (二)结合课堂进行词汇教学 | 第35-36页 |
| 二 修辞教学的策略 | 第36-39页 |
| (一)树立正确的修辞观 | 第36-37页 |
| (二)充分利用课本和课堂 | 第37-38页 |
| (三)多与生活实际相结合 | 第38-39页 |
| 三 汉字书写规范教学策略 | 第39-40页 |
| (一)提高教师和学生的书写规范意识 | 第39页 |
| (二)用高考作文评分的标准来进行平常的训练教学 | 第39页 |
| (三)杜绝写错别字 | 第39-40页 |
| 四 标点符号规范教学策略 | 第40-43页 |
| (一)重视标点符号的“读、写” | 第41-42页 |
| (二)加强学习标点的趣味性 | 第42-43页 |
| 结语 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-46页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 附件 | 第48页 |
