| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 1 绪论 | 第7-12页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第7-9页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第8-9页 |
| 1.2 国内外研究综述 | 第9-11页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第9页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第9-11页 |
| 1.3 研究内容与方法 | 第11-12页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第11页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第11-12页 |
| 2 相关理论基础研究 | 第12-17页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第12-14页 |
| 2.1.1 区域地理 | 第12页 |
| 2.1.2 教学策略 | 第12-13页 |
| 2.1.3 区域地理素养 | 第13-14页 |
| 2.2 高中区域地理素养的理论基础 | 第14-17页 |
| 2.2.1 地理课程教学理论 | 第14页 |
| 2.2.2 建构主义学习理论 | 第14-15页 |
| 2.2.3 人本主义学习理论 | 第15-16页 |
| 2.2.4 区域地理理论 | 第16-17页 |
| 3 区域地理教学中的高中生地理素养的调查与分析 | 第17-22页 |
| 3.1 问卷的设计 | 第17-19页 |
| 3.1.1 调查对象与方法 | 第17页 |
| 3.1.2 调查研究的内容 | 第17-19页 |
| 3.2 分析与启示 | 第19-22页 |
| 4 高中区域地理教学中对学生地理素养提升的策略研究 | 第22-28页 |
| 4.1 提升教师地理学科素养,加强教学反思 | 第22-23页 |
| 4.2 构建全面的课程体系 | 第23-25页 |
| 4.2.1 区域地理课程与传统文化传承 | 第23-24页 |
| 4.2.2 区域地理课程与其他学科相联系 | 第24页 |
| 4.2.3 区域地理课程与生活经验结合 | 第24-25页 |
| 4.2.4 区域地理课程与全球视角适应 | 第25页 |
| 4.3 采用情境体验教学方式 | 第25-27页 |
| 4.3.1 以“情境”为基础 | 第26页 |
| 4.3.2 以“体验”为突破 | 第26页 |
| 4.3.3 以“情感”为升华 | 第26-27页 |
| 4.4 科学合理进行课程评价 | 第27-28页 |
| 结论 | 第28-29页 |
| 参考文献 | 第29-31页 |
| 附录A 区域地理教学的学习现状调查问卷 | 第31-37页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第37-38页 |
| 致谢 | 第38页 |