| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 引言 | 第7-12页 |
| (一)选题背景和研究意义 | 第7-8页 |
| (二)研究现状 | 第8-10页 |
| (三)研究的主要方法 | 第10页 |
| (四)研究特色与不足 | 第10-12页 |
| 一、相关概念界定 | 第12-16页 |
| (一)有效衔接的涵义、标准及意义 | 第12-14页 |
| (二)理论依据 | 第14-16页 |
| 二、中小学思想品德课有效衔接现状调查基本情况 | 第16-17页 |
| (一)调查目的及调查方法 | 第16页 |
| (二)调查范围及选取标准 | 第16-17页 |
| 三、中小学思想品德课衔接存在的问题 | 第17-27页 |
| (一)教学管理缺乏重视 | 第17-18页 |
| (二)教材编排缺乏递进 | 第18-24页 |
| (三)教师教学缺乏重视 | 第24-25页 |
| (四)学生角色适应不足 | 第25-27页 |
| 四、中小学思想品德课有效衔接的解决对策 | 第27-36页 |
| (一)完善课程管理机制 | 第27-30页 |
| (二)统一规划教材内容 | 第30-32页 |
| (三)提高教师衔接能力 | 第32-34页 |
| (四)培养学生衔接适应性 | 第34-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-40页 |
| 致谢 | 第40页 |