3-6岁亲子绘本阅读现状的调查研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 一、问题提出 | 第8-17页 |
| （一）研究背景 | 第8-9页 |
| 1.全世界对“早期阅读”的重视 | 第8页 |
| 2.《3-6 岁儿童学习与发展指南》的要求 | 第8-9页 |
| 3.研究者自身的兴趣 | 第9页 |
| （二）研究意义 | 第9-10页 |
| 1.理论意义 | 第9页 |
| 2.实践意义 | 第9-10页 |
| （三） 文献综述 | 第10-17页 |
| 1.关于绘本内涵的研究 | 第10-11页 |
| 2.关于亲子阅读的研究 | 第11-14页 |
| 3.关于亲子绘本阅读策略的研究 | 第14-17页 |
| 二、研究设计 | 第17-20页 |
| （一）研究目的 | 第17页 |
| （二）研究内容 | 第17页 |
| （三）研究对象 | 第17-18页 |
| （四）研究方法 | 第18页 |
| 1.问卷调查法 | 第18页 |
| 2.访谈法 | 第18页 |
| 3.个案研究 | 第18页 |
| （五）研究工具 | 第18-20页 |
| 1.调查问卷 | 第18-19页 |
| 2.访谈提纲 | 第19-20页 |
| 三、研究结果 | 第20-33页 |
| （一）亲子绘本阅读总体状况调查结果 | 第20-21页 |
| （二）亲子绘本阅读各因素总体差异的描述 | 第21-23页 |
| （三）影响亲子绘本阅读人口学变量描述 | 第23-28页 |
| 1.家庭亲子绘本阅读性别差异不显著 | 第23页 |
| 2.家庭亲子绘本阅读班级差异不显著 | 第23-24页 |
| 3.家庭亲子绘本阅读与家长年龄存在显著差异 | 第24-25页 |
| 4.家庭亲子绘本阅读与家长受教育程度没有显著差异 | 第25-26页 |
| 5.家庭亲子绘本阅读与母亲职业存在显著差异 | 第26页 |
| 6.家庭亲子绘本阅读与父亲职业存在显著差异 | 第26-27页 |
| 7.家庭亲子绘本阅读与家庭月收入没有存在显著差异 | 第27-28页 |
| （四）亲子绘本阅读各维度描述 | 第28-33页 |
| 1.家长对亲子绘本阅读的认识 | 第28页 |
| 2.亲子绘本阅读指导策略 | 第28-29页 |
| 3.亲子绘本阅读的效果 | 第29-30页 |
| 4.影响亲子绘本阅读的因素 | 第30-33页 |
| 四、讨论与分析 | 第33-41页 |
| （一）鞍山市亲子绘本阅读开展现状处于一般水平 | 第33页 |
| （二）家长对亲子绘本阅读的认识水平不高 | 第33-35页 |
| （三）家长缺乏相关亲子绘本阅读的相关知识 | 第35-36页 |
| （四）亲子阅读时间随意性强且零散 | 第36-37页 |
| （五）家长采用的亲子阅读策略单一 | 第37-38页 |
| （六）家长对亲子阅读的指导水平不高 | 第38-41页 |
| 五、改善亲子绘本阅读现状的建议 | 第41-48页 |
| （一）家长应树立正确的亲子阅读观念 | 第41页 |
| （二）家长应学习相关理论知识，合理选购绘本 | 第41-42页 |
| （三）家长应与幼儿共同制定阅读计划 | 第42-43页 |
| （四）家长应丰富亲子绘本阅读的策略 | 第43-44页 |
| （五）改善亲子绘本阅读中家长指导行为 | 第44-46页 |
| 1.家长在亲子绘本阅读前的导入行为 | 第44-45页 |
| 2.家长在亲子绘本阅读过程中的提问行为 | 第45-46页 |
| 3.家长在亲子绘本阅读过程中的回应行为 | 第46页 |
| （六）家园共育提高家长亲子阅读指导水平 | 第46-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录 1 | 第52-54页 |
| 附录 2 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
