| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 创新点摘要 | 第6-9页 |
| 第1章 绪言 | 第9-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.1 移动互联网的发展 | 第9页 |
| 1.1.2 移动学习的发展 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第10-13页 |
| 1.2.1 国外研究现状分析 | 第10-12页 |
| 1.2.2 国内研究现状分析 | 第12-13页 |
| 1.2.3 研究现状评述 | 第13页 |
| 1.3 研究意义 | 第13-15页 |
| 1.4 研究的主要内容及方法 | 第15-16页 |
| 1.4.1 研究主要内容 | 第15页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.5 论文结构 | 第16-17页 |
| 第2章 移动学习相关概念与理论研究 | 第17-21页 |
| 2.1 非正式学习 | 第17-18页 |
| 2.1.1 非正式学习概念的内涵 | 第17页 |
| 2.1.2 非正式学习概念对本研究的启示 | 第17-18页 |
| 2.2 混合学习理论 | 第18-19页 |
| 2.2.1 混合学习理论的内涵 | 第18页 |
| 2.2.2 混合学习理论对本研究的启示 | 第18-19页 |
| 2.3 活动学习理论 | 第19页 |
| 2.3.1 活动学习理论内涵 | 第19页 |
| 2.3.2 活动学习理论对本研究的启示 | 第19页 |
| 2.4 建构主义学习理论 | 第19-21页 |
| 2.4.1 建构主义理论内涵 | 第19-20页 |
| 2.4.2 基于建构主义理论的大学英语听力策略 | 第20页 |
| 2.4.3 建构主义理论对本研究的启示 | 第20-21页 |
| 第3章 大学英语听力移动学习软件设计前分析 | 第21-31页 |
| 3.1 大学英语听力课程分析 | 第21-24页 |
| 3.1.1 课程性质和教学要求分析 | 第21-22页 |
| 3.1.2 教学方法分析 | 第22页 |
| 3.1.3 影响因素分析 | 第22-24页 |
| 3.2 用户需求分析 | 第24-28页 |
| 3.2.1 调研方法 | 第24页 |
| 3.2.2 调研结果 | 第24-28页 |
| 3.3 系统功能分析 | 第28页 |
| 3.4 可行性分析 | 第28-31页 |
| 3.4.1 移动听力的优势 | 第28-29页 |
| 3.4.2 市场可行性分析 | 第29页 |
| 3.4.3 技术可行性分析 | 第29-31页 |
| 第4章 基于Android平台大学英语学习软件的设计 | 第31-38页 |
| 4.1 Android系统基本架构 | 第31-32页 |
| 4.2 移动应用架构模式 | 第32-35页 |
| 4.2.1 单机客户端方式 | 第33页 |
| 4.2.2 瘦客户端架构方式 | 第33-34页 |
| 4.2.3 胖客户端架构方式 | 第34页 |
| 4.2.4 几种软件架构的比较 | 第34-35页 |
| 4.3 系统的总体设计思路及目标 | 第35-36页 |
| 4.3.1 系统的总体设计思路 | 第35页 |
| 4.3.2 系统的设计目标 | 第35-36页 |
| 4.4 基于Android平台大学英语学习软件数据库设计 | 第36-38页 |
| 第5章 基于Android平台大学英语学习软件的实现 | 第38-48页 |
| 5.1 开发平台及其优势介绍 | 第38-40页 |
| 5.2 主要功能模块的实现 | 第40-44页 |
| 5.2.1 查询单词模块 | 第40页 |
| 5.2.2 生词本模块 | 第40-41页 |
| 5.2.3 学习单词模块 | 第41-42页 |
| 5.2.4 听力测试模块 | 第42-44页 |
| 5.2.5 美文欣赏模块 | 第44页 |
| 5.3 应用与效果评价 | 第44-47页 |
| 5.3.1 实验设计 | 第45页 |
| 5.3.2 实验前测 | 第45页 |
| 5.3.3 实验教学 | 第45-46页 |
| 5.3.4 实验后测 | 第46-47页 |
| 5.3.5 调查问卷 | 第47页 |
| 5.4 实验结论 | 第47-48页 |
| 第6章 结语与展望 | 第48-50页 |
| 6.1 工作总结 | 第48页 |
| 6.2 问题与展望 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 发表文章目录 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
| 附录 | 第55-57页 |
| 详细摘要 | 第57-70页 |
