| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-18页 |
| （一） 问题的提出 | 第10-12页 |
| 1. 读图时代来临给生活带来重大影响 | 第10-11页 |
| 2. 社会对未来人阅读品质提出新要求 | 第11页 |
| 3. 当前我国高中生阅读面貌令人担忧 | 第11-12页 |
| （二） 国内外研究状况 | 第12-16页 |
| 1. 国外研究状况 | 第12-14页 |
| 2. 国内研究状况 | 第14-16页 |
| 3. 结论 | 第16页 |
| （三） 研究方法 | 第16-18页 |
| 一、 读图时代与高中生语文阅读生活 | 第18-23页 |
| （一） 读图时代的概念界定 | 第18-19页 |
| 1. 读图时代的内涵 | 第18页 |
| 2. 读图时代的特征 | 第18-19页 |
| （二） 读图时代对高中生语文阅读生活的影响 | 第19-23页 |
| 1. 时间冲击 | 第19-20页 |
| 2. 空间占领 | 第20页 |
| 3. 思维影响 | 第20-21页 |
| 4. 语言替代 | 第21-23页 |
| 二、 读图时代高中生语文阅读生活现状调查 | 第23-31页 |
| （一） 调查概述 | 第23页 |
| （二） 调查内容及结果 | 第23-26页 |
| （三） 结论及原因分析 | 第26-31页 |
| 1. 阅读媒介：形式多样，偏重网络 | 第26-27页 |
| 2. 阅读内容：鱼龙混杂，忽视经典 | 第27-28页 |
| 3. 阅读习惯：重图轻文，随意性强 | 第28页 |
| 4. 教师作用：素质偏差，指导不利 | 第28-29页 |
| 5. 家庭影响：限制阅读，功利性强 | 第29-31页 |
| 三、 读图时代有效改善高中生语文阅读生活的实施策略 | 第31-40页 |
| （一） 引导学生端正阅读态度 | 第31-33页 |
| 1. 认识经典阅读意义 | 第31页 |
| 2. 克服阅读畏难情绪 | 第31-32页 |
| 3. 改变盲目阅读状态 | 第32页 |
| 4. 养成良好阅读习惯 | 第32-33页 |
| （二） 加强学生阅读生活指导 | 第33-37页 |
| 1. 更新教师固有观念，增强自身业务水平 | 第33页 |
| 2. 利用课内阅读教学，培养学生鉴赏能力 | 第33-36页 |
| 3. 重视课外阅读指导，提升学生阅读效率 | 第36-37页 |
| （三） 营造适合阅读整体氛围 | 第37-40页 |
| 1. 学校经常组织有创意的阅读交流活动 | 第37-38页 |
| 2. 家长要密切关注并正确引导孩子阅读 | 第38-39页 |
| 3. 社会各界共同努力创设良好阅读环境 | 第39-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 附录 | 第44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |