| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-23页 |
| 1.1 研究背景与研究意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.2 国内外研究综述 | 第11-17页 |
| 1.2.1 国内研究综述 | 第11-15页 |
| 1.2.2 国外研究综述 | 第15-17页 |
| 1.3 相关概念界定 | 第17-20页 |
| 1.3.1 叙事 | 第17-18页 |
| 1.3.2 德育叙事 | 第18-19页 |
| 1.3.3 教材德育叙事文本 | 第19-20页 |
| 1.4 研究的理论基础 | 第20-21页 |
| 1.4.1 叙事学理论和诠释学理论 | 第20页 |
| 1.4.2 中学生德育理论 | 第20-21页 |
| 1.5 研究内容与研究方法 | 第21-23页 |
| 1.5.1 研究内容 | 第21-22页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第22-23页 |
| 2 初中思想品德课教材叙事文本分析 | 第23-41页 |
| 2.1 初中思想品德课教材叙事文本量的分析 | 第23-33页 |
| 2.1.1 教材叙事文本量的分析方法介绍 | 第23页 |
| 2.1.2 教材叙事文本量的分析 | 第23-33页 |
| 2.2 初中思想品德课教材叙事文本质的分析 | 第33-39页 |
| 2.2.1 叙事意图 | 第33-34页 |
| 2.2.2 叙事结构 | 第34-37页 |
| 2.2.3 叙事图式 | 第37-38页 |
| 2.2.4 叙事类型 | 第38-39页 |
| 2.3 初中思想品德课教材叙事文本的优势和不足 | 第39-41页 |
| 2.3.1 教材叙事文本的优势 | 第39-40页 |
| 2.3.2 教材叙事文本的不足 | 第40-41页 |
| 3 初中思想品德课教材叙事文本评价调查与问题分析 | 第41-46页 |
| 3.1 初中思想品德课教材叙事文本评价的调查方法 | 第41-42页 |
| 3.2 初中思想品德课教材叙事文本评价的调查结果 | 第42-45页 |
| 3.2.1 教材叙事文本在运用中的优势 | 第42-43页 |
| 3.2.2 教材叙事文本在运用中的不足 | 第43-45页 |
| 3.3 教材叙事文本评价反映出的问题及原因分析 | 第45-46页 |
| 4 开发初中思想品德课教材叙事文本的对策 | 第46-52页 |
| 4.1 初中思想品德课教材叙事文本的开发依据 | 第46-47页 |
| 4.1.1 社会发展对德育提出的要求 | 第46页 |
| 4.1.2 学生品德形成的心理规律 | 第46-47页 |
| 4.1.3 师生教与学的需要 | 第47页 |
| 4.2 初中思想品德课教材叙事文本的开发原则 | 第47-49页 |
| 4.2.1 叙事内容与学生思想和生活实际相一致 | 第47-48页 |
| 4.2.2 叙事过程与故事的理解心理相一致 | 第48页 |
| 4.2.3 叙事角度与叙事的价值导向性相一致 | 第48-49页 |
| 4.3 初中思想品德课教材叙事文本的开发建议 | 第49-52页 |
| 4.3.1 教材叙事文本的内容选择应更有针对性 | 第49-50页 |
| 4.3.2 教材叙事文本的叙事策略应更艺术化 | 第50页 |
| 4.3.3 教材叙事文本的叙事角度应更多元化 | 第50-51页 |
| 4.3.4 教材叙事文本的叙事意图应更倾向“对话” | 第51-52页 |
| 结论 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54页 |