| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第9-18页 |
| 一、研究背景 | 第9-10页 |
| 二、文献综述 | 第10-16页 |
| (一)中学生物学教学领域板书的研究现状 | 第10-12页 |
| (二)中学生物学教学领域现代信息技术的研究现状 | 第12-15页 |
| (三)中学生物学教学领域板书和现代信息技术的研究现状 | 第15-16页 |
| 三、研究思路与方法 | 第16-18页 |
| 第二章 高中生物学教学中板书与现代信息技术应用现状的问卷调查与分析 | 第18-30页 |
| 一、问卷简介 | 第18页 |
| 二、调查对象 | 第18页 |
| 三、调查方法 | 第18页 |
| 四、调查内容 | 第18-19页 |
| 五、调查结果 | 第19-28页 |
| 六、分析讨论 | 第28-30页 |
| 第三章 传统板书和现代信息技术合理整合的策略 | 第30-40页 |
| 一、结合生物学学科知识分类的合理整合策略 | 第30-37页 |
| (一)高中生物学课程知识内容 | 第30-31页 |
| (二)传统生物学教育领域的知识分类 | 第31-32页 |
| (三)基于现代认知心理学的生物学学科知识分类 | 第32-36页 |
| (四)结合认知心理学知识分类的整合策略 | 第36-37页 |
| 二、结合课程资源特点的合理整合策略 | 第37-38页 |
| 三、结合教育教学条件的合理整合策略 | 第38-40页 |
| (一)结合学校设备条件的合理整合策略 | 第38页 |
| (二)结合教师能力与态度的合理整合策略 | 第38-39页 |
| (三)结合学生学情的合理整合策略 | 第39页 |
| (四)结合教育大环境的合理整合策略 | 第39-40页 |
| 第四章 板书与现代信息技术合理整合的教育实验与结果分析 | 第40-70页 |
| 一、研究对象 | 第40页 |
| 二、研究变量 | 第40页 |
| 三、研究过程 | 第40-41页 |
| 四、板书与现代信息技术合理整合的课例 | 第41-65页 |
| (一)物质跨膜运输的方式教学设计 | 第41-50页 |
| (二)细胞的增殖教学设计 | 第50-58页 |
| (三)ATP的主要来源——细胞呼吸教学设计 | 第58-65页 |
| 五、结果分析 | 第65-70页 |
| (一)前测分析 | 第65-66页 |
| (二)后测分析 | 第66-68页 |
| (三)访谈结果与分析 | 第68-69页 |
| (四)讨论 | 第69-70页 |
| 第五章 结语 | 第70-73页 |
| 一、研究结论 | 第70页 |
| 二、研究反思 | 第70-71页 |
| 三、研究展望 | 第71-73页 |
| 参考文献 | 第73-76页 |
| 附录 | 第76-80页 |
| 致谢 | 第80页 |
