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菲律宾汉语师范专业建设中中华文化认同研究--以红溪礼示大学孔子学院汉语师范专业学生为对象

中文摘要第2-3页
Abstract第3页
中文文摘第4-9页
绪论第9-17页
    一、选题背景和选题意义第9-11页
    二、研究方法第11-12页
        (一) 文献研究法第11页
        (二) 问卷调查法第11页
        (三) 访谈研究法第11-12页
    三、术语概念解释第12-13页
    四、研究综述第13-17页
        (一) 菲律宾本土汉语师资培养相关文献综述第13-14页
        (二) 中华文化认同文献综述第14-16页
        (三) 文献综述总结第16-17页
第一章 菲律宾主流学校本土汉语师资培养现状第17-21页
    一、本土汉语教师培训第17-18页
    二、汉语师范教育作为第二专业项目第18-19页
    三、汉语师范专业项目第19-21页
第二章 红溪礼示大学孔子学院汉语师范专业学生的中华文化认知和认同情况调查分析第21-57页
    一、调查对象第21页
    二、问卷设计第21-25页
    三、调查过程第25-26页
    四、问卷结果分析第26-55页
        (一) 开放式访谈问卷分析第26-28页
        (二) 汉语师范学生中华文化认知问卷分析第28-40页
        (三) 汉语师范专业学生的中华文化认同问卷分析第40-54页
        (四) 数据分析结果总结第54-55页
    五、数据分析结果讨论第55-57页
第三章 红溪礼示大学孔子学院汉语师范专业学生文化认同意识培养探究第57-65页
    一、教师有意识地培养学生对汉语的兴趣第57页
    二、课程设置和教材选用第57-61页
    三、文化活动开展第61-65页
第四章 菲律宾本土汉语教师中华文化认同培养策略探究和设想第65-71页
    一、建议策略第65-66页
        (一) 培养模式第65页
        (二) 教师第65-66页
        (三) 课程设置和教材选用第66页
        (四) 文化活动开展第66页
    二、培养设想第66-71页
        (一) 第一学年的课程设置培养重点——培养学生对汉语的兴趣第66-67页
        (二) 第二学年文化情感培养——加大实地体验式的文化活动的比例第67-68页
        (三) 第三学年第五学年文化情感培养——加强中华文化深度和广度的培养第68-71页
第五章 结语第71-73页
附录1第73-75页
附录2第75-79页
附录3第79-83页
参考文献第83-87页
致谢第87-89页
个人简历第89-93页

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