| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-9页 |
| 绪论 | 第9-17页 |
| 一、选题背景和选题意义 | 第9-11页 |
| 二、研究方法 | 第11-12页 |
| (一) 文献研究法 | 第11页 |
| (二) 问卷调查法 | 第11页 |
| (三) 访谈研究法 | 第11-12页 |
| 三、术语概念解释 | 第12-13页 |
| 四、研究综述 | 第13-17页 |
| (一) 菲律宾本土汉语师资培养相关文献综述 | 第13-14页 |
| (二) 中华文化认同文献综述 | 第14-16页 |
| (三) 文献综述总结 | 第16-17页 |
| 第一章 菲律宾主流学校本土汉语师资培养现状 | 第17-21页 |
| 一、本土汉语教师培训 | 第17-18页 |
| 二、汉语师范教育作为第二专业项目 | 第18-19页 |
| 三、汉语师范专业项目 | 第19-21页 |
| 第二章 红溪礼示大学孔子学院汉语师范专业学生的中华文化认知和认同情况调查分析 | 第21-57页 |
| 一、调查对象 | 第21页 |
| 二、问卷设计 | 第21-25页 |
| 三、调查过程 | 第25-26页 |
| 四、问卷结果分析 | 第26-55页 |
| (一) 开放式访谈问卷分析 | 第26-28页 |
| (二) 汉语师范学生中华文化认知问卷分析 | 第28-40页 |
| (三) 汉语师范专业学生的中华文化认同问卷分析 | 第40-54页 |
| (四) 数据分析结果总结 | 第54-55页 |
| 五、数据分析结果讨论 | 第55-57页 |
| 第三章 红溪礼示大学孔子学院汉语师范专业学生文化认同意识培养探究 | 第57-65页 |
| 一、教师有意识地培养学生对汉语的兴趣 | 第57页 |
| 二、课程设置和教材选用 | 第57-61页 |
| 三、文化活动开展 | 第61-65页 |
| 第四章 菲律宾本土汉语教师中华文化认同培养策略探究和设想 | 第65-71页 |
| 一、建议策略 | 第65-66页 |
| (一) 培养模式 | 第65页 |
| (二) 教师 | 第65-66页 |
| (三) 课程设置和教材选用 | 第66页 |
| (四) 文化活动开展 | 第66页 |
| 二、培养设想 | 第66-71页 |
| (一) 第一学年的课程设置培养重点——培养学生对汉语的兴趣 | 第66-67页 |
| (二) 第二学年文化情感培养——加大实地体验式的文化活动的比例 | 第67-68页 |
| (三) 第三学年第五学年文化情感培养——加强中华文化深度和广度的培养 | 第68-71页 |
| 第五章 结语 | 第71-73页 |
| 附录1 | 第73-75页 |
| 附录2 | 第75-79页 |
| 附录3 | 第79-83页 |
| 参考文献 | 第83-87页 |
| 致谢 | 第87-89页 |
| 个人简历 | 第89-93页 |
