| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 引言 | 第6-7页 |
| 第一章 相关研究综述 | 第7-13页 |
| 1.1. 关于语言学习策略的定义 | 第7-8页 |
| 1.2 语言学习策略分类 | 第8-10页 |
| 1.3. 汉字学习策略的研究综述 | 第10-11页 |
| 1.4 关于汉字偏误的研究综述 | 第11-13页 |
| 第二章 研究过程 | 第13-19页 |
| 2.1 本次研究的前提性假设 | 第13页 |
| 2.1.1 日韩和欧美留学生在汉字认读策略的使用上存在着差异 | 第13页 |
| 2.1.2 日韩和欧美学生对不同汉字认读策略的使用会相应影响他们的认读成绩 | 第13页 |
| 2.2 本文研究的问题 | 第13-14页 |
| 2.3 调查问卷的设计 | 第14-17页 |
| 2.3.1 调查问卷各组成部分的形式和内容 | 第14-16页 |
| 2.3.1.1 汉字认读策略的调查问卷 | 第14-15页 |
| 2.3.1.2 汉字认读能力测试卷 | 第15-16页 |
| 2.3.2 对调查问卷的信度检验 | 第16-17页 |
| 2.4 测试对象的选择 | 第17页 |
| 2.5 数据的收集 | 第17-18页 |
| 2.5.1 汉字认读策略问卷 | 第17页 |
| 2.5.2 汉字认读能力测试 | 第17-18页 |
| 2.6 数据的统计和分析 | 第18-19页 |
| 第三章 对汉字认读策略和偏误的分类讨论 | 第19-35页 |
| 3.1 对汉字认读策略的分析 | 第19-25页 |
| 3.1.1 对汉字认读策略的描述性统计 | 第19-21页 |
| 3.1.2 日韩和欧美留学生认读策略差异的具体表现分析 | 第21-25页 |
| 3.2 汉字认读能力测试分析 | 第25-28页 |
| 3.2.1 汉字认读能力描述性统计 | 第25-26页 |
| 3.2.2 汉字认读能力差异具体分析 | 第26页 |
| 3.2.3 基于测试问卷的其他分析 | 第26-28页 |
| 3.3 汉字认读策略使用与汉字认读成绩之间的关系分析 | 第28-33页 |
| 3.4 小结 | 第33-35页 |
| 第四章 对汉字教学的启示 | 第35-37页 |
| 4.1 课堂教学模式的改革 | 第35页 |
| 4.2 利用汉字自身特点开展汉字教学 | 第35页 |
| 4.3 有计划地进行汉字学习策略的训练 | 第35-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 后记 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 附录1 | 第41-44页 |
| 附录2 | 第44-47页 |
| 附录3 | 第47-50页 |
