| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| List of Abbreviations | 第9-15页 |
| Chapter One Introduction | 第15-19页 |
| 1.1 Background of the Study | 第15-18页 |
| 1.1.1 L2 vocabulary learning and teaching situations | 第15-16页 |
| 1.1.2 Incidental learning | 第16页 |
| 1.1.3 Input Hypothesis | 第16-17页 |
| 1.1.4 Interaction Hypothesis | 第17页 |
| 1.1.5 Output Hypothesis | 第17-18页 |
| 1.2 Significance of the Study | 第18页 |
| 1.3 Outline of the Thesis | 第18-19页 |
| Chapter Two Literature Review | 第19-32页 |
| 2.1 Second language vocabulary acquisition | 第19-20页 |
| 2.1.1 Implicit learning and explicit learning | 第19-20页 |
| 2.1.2 Intentional and incidental learning | 第20页 |
| 2.2 Incidental Vocabulary Acquisition | 第20-21页 |
| 2.3 Input,interaction and output | 第21-24页 |
| 2.3.1 Monitor theory | 第21-23页 |
| 2.3.2 Input | 第23页 |
| 2.3.3 Output | 第23-24页 |
| 2.4 Involvement Load Hypothesis | 第24-30页 |
| 2.4.1 Theoretical basis | 第24-25页 |
| 2.4.2 "Task" in task-induced involvement | 第25页 |
| 2.4.3 Construct of task-induced involvement | 第25-28页 |
| 2.4.4 Empirical studies on the Hypothesis | 第28-30页 |
| 2.4.5 Weakness of the Hypothesis | 第30页 |
| 2.5 Summary | 第30-32页 |
| Chapter Three Methodology | 第32-43页 |
| 3.1 Research questions | 第32页 |
| 3.2 Operational definitions of the variables | 第32-33页 |
| 3.3 Subject | 第33-35页 |
| 3.4 Materials | 第35页 |
| 3.4.1 Treatment text | 第35页 |
| 3.4.2 Target words | 第35页 |
| 3.5 Research design | 第35-42页 |
| 3.5.1 Pretest to select target words | 第36页 |
| 3.5.2 Tasks | 第36-37页 |
| 3.5.3 Involvement index of the tasks | 第37-38页 |
| 3.5.4 Immediate and delayed posttest | 第38-40页 |
| 3.5.5 Questionnaire and interview | 第40页 |
| 3.5.6 Instrument | 第40-41页 |
| 3.5.7 Procedures | 第41-42页 |
| 3.6 Data collection and analysis | 第42-43页 |
| Chapter Four Results and Discussions | 第43-56页 |
| 4.1 Results | 第43-51页 |
| 4.1.1 Results of the immediate and delayed posttests | 第43-45页 |
| 4.1.2 T-test comparisons between the immediate and delayed tests within groups | 第45-46页 |
| 4.1.3 T-test results for the immediate and delayed retention tests between groups | 第46-50页 |
| 4.1.4 Results of the questionnaire | 第50-51页 |
| 4.2 Discussions | 第51-55页 |
| 4.2.1 Effects of Task Involvement Load | 第51-52页 |
| 4.2.2 Effects of Task Type | 第52-53页 |
| 4.2.3 Subjects' attitudes towards vocabulary learning exposed from the questionnaire and simple interview | 第53-55页 |
| 4.3 Summary | 第55-56页 |
| Chapter Five Conclusion | 第56-59页 |
| 5.1 Major findings of the study | 第56页 |
| 5.2 Implications | 第56-57页 |
| 5.2.1 Theoretical implications | 第56-57页 |
| 5.2.2 Pedagogical implications | 第57页 |
| 5.3 Limitations and Recommendations for Further Research | 第57-59页 |
| 5.3.1 Limitations of present research | 第57-58页 |
| 5.3.2 Recommendations for Further Research | 第58-59页 |
| References | 第59-63页 |
| Appendixes | 第63-71页 |
| Appendix 1 | 第63-65页 |
| Appendix 2 | 第65-66页 |
| Appendix 3 | 第66-67页 |
| Appendix 4 | 第67-68页 |
| Appendix 5 | 第68-70页 |
| Appendix 6 | 第70-71页 |
| Acknowledgements | 第71-72页 |
| 个人简历及发表的学术论文 | 第72页 |
