| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一部分 问题的提出 | 第8-11页 |
| 一、研究背景 | 第8-9页 |
| 二、研究意义 | 第9页 |
| (一) 理论意义 | 第9页 |
| (二) 实践意义 | 第9页 |
| 三、核心概念界定 | 第9-11页 |
| (一) 手语 | 第9-10页 |
| (二) 手语翻译 | 第10-11页 |
| (三) 手语翻译员 | 第11页 |
| 第二部分 文献综述 | 第11-20页 |
| 一、国内外手语翻译研究回顾 | 第11-13页 |
| (一) 国外的手语翻译研究回顾 | 第11-12页 |
| (二) 国内手语翻译研究回顾 | 第12-13页 |
| 二、国内外手语翻译培训与认证制度 | 第13-20页 |
| (一) 国外手语翻译培训与认证制度 | 第13-18页 |
| (二) 国内手语翻译培训与认证制度 | 第18-20页 |
| 第三部分 研究设计 | 第20-22页 |
| 一、研究对象 | 第20页 |
| 二、研究方法与工具 | 第20-21页 |
| 三、研究过程 | 第21-22页 |
| 第四部分 大连市手语翻译培训现状的调查结果与分析 | 第22-30页 |
| 一、大连市手语翻译培训的现状 | 第22-28页 |
| (一) 不同形式的手语翻译培训 | 第22页 |
| (二) 参加手语翻译培训的学员基本情况 | 第22-26页 |
| (三) 大连市手语翻译培训的培训现状与培训后的情况 | 第26-28页 |
| 二、影响手语翻译学习的相关因素分析 | 第28-30页 |
| (一) 接触听觉障碍者次数与手语翻译学习效果的关联 | 第28-30页 |
| (二) 学习兴趣与预期目标的完成度、后续学习的关联 | 第30页 |
| 第五部分 改善与提高大连手语翻译培训现状的相关建议 | 第30-34页 |
| 一、重视家庭与朋友对手语学习、推广的重要作用 | 第30-31页 |
| 二、重视发展校园手语翻译培训,提高学生参与度 | 第31页 |
| 三、充分利用媒体的宣传作用,加大宣传力度 | 第31-32页 |
| 四、政府要充分重视、支持手语学习的发展 | 第32-33页 |
| 五、完善手语翻译培训体系,做好长短期培训的衔接 | 第33-34页 |
| 六、提供语言学习环境,为听障者与健听者的接触创造机会 | 第34页 |
| 第六部分 小结 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 附录一 | 第37-39页 |
| 附录二 | 第39-40页 |
| 致谢 | 第40页 |
