| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| Abbreviations | 第12-13页 |
| Chapter 1 Introduction | 第13-17页 |
| 1.1 Research Background | 第13-14页 |
| 1.2 Objective of this Research | 第14-15页 |
| 1.3 Significance of this Research | 第15页 |
| 1.4 Structure of the Thesis | 第15-17页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第17-33页 |
| 2.1 Studies of English Language Reading | 第17-21页 |
| 2.1.1 Nature of Reading | 第17-18页 |
| 2.1.2 Reading Skills and Strategies | 第18-20页 |
| 2.1.3 Reading Process Models | 第20-21页 |
| 2.2 Schema Theory | 第21-25页 |
| 2.2.1 Concepts and Features of Schema | 第21-23页 |
| 2.2.2 Relationship between Schema Theory & Reading Comprehension | 第23-24页 |
| 2.2.3 Researches on Application of Schema Theory | 第24-25页 |
| 2.3 Overview of Reading Materials | 第25-29页 |
| 2.3.1 Nature of Textbook | 第25-27页 |
| 2.3.2 Reading Text and Activity in Textbook | 第27-28页 |
| 2.3.3 Researches on College English Reading Materials | 第28-29页 |
| 2.4 Researches on Textbook Evaluation | 第29-33页 |
| 2.4.1 Purposes and Significance of Textbook Evaluation | 第29页 |
| 2.4.2 Previous Studies of Textbook Evaluation Abroad | 第29-30页 |
| 2.4.3 Previous Studies of Textbook Evaluation in China | 第30-31页 |
| 2.4.4 A Brief Comment | 第31-33页 |
| Chapter 3 Research Methodology | 第33-42页 |
| 3.1 Research Questions | 第33-34页 |
| 3.2 Research Procedures | 第34-35页 |
| 3.3 Participants | 第35页 |
| 3.4 Research Materials and Instruments | 第35-41页 |
| 3.4.1 Two Sets of College English Textbooks | 第35-37页 |
| 3.4.2 Readability Analyzer 1.0 | 第37-40页 |
| 3.4.3 Questionnaire | 第40-41页 |
| 3.5 Data Collection and Analysis | 第41-42页 |
| Chapter 4 Results and Analysis | 第42-73页 |
| 4.1 Schema in the Pre-reading Activities of NEC and EEIC | 第42-48页 |
| 4.1.1 The Facilitative Role of Advance Organizer | 第42-43页 |
| 4.1.2 The Necessity of Pre-reading Activities | 第43-44页 |
| 4.1.3 Schema in the Pre-reading Activities of NEC | 第44页 |
| 4.1.4 Factor Analysis of NEC Questionnaire (1~(st) Dimension) | 第44-46页 |
| 4.1.5 Schema in the Pre-reading Activities of EEIC | 第46-47页 |
| 4.1.6 Factor Analysis of EEIC Questionnaire (1~(st) Dimension) | 第47-48页 |
| 4.2 Schema in the Reading Texts of NEC and EEIC | 第48-66页 |
| 4.2.1 Schema in the Reading Texts of NEC | 第49-55页 |
| 4.2.2 Factor Analysis of NEC Questionnaire (2~(nd) Dimension) | 第55-57页 |
| 4.2.3 Schema in the Reading Texts of EEIC | 第57-60页 |
| 4.2.4 Factor Analysis of EEIC Questionnaire (2~(nd)Dimension) | 第60-62页 |
| 4.2.5 A Comparison of the Schema in the Reading Texts of NEC and EEIC | 第62-66页 |
| 4.3 Schema in the Reading Exercises of NEC and EEIC | 第66-73页 |
| 4.3.1 Content and Form of Reading Exercises in NEC | 第67-68页 |
| 4.3.2 Factor Analysis of NEC Questionnaire (3~(rd) Dimension) | 第68-69页 |
| 4.3.3 Content and Form of Reading Exercises in EEIC | 第69页 |
| 4.3.4 Factor Analysis of EEIC Questionnaire (3~(rd)Dimension) | 第69-70页 |
| 4.3.5 A Comparison of the Schema in Reading Exercises of NEC and EEIC | 第70-73页 |
| Conclusion | 第73-77页 |
| References | 第77-82页 |
| Appendix A Questionnaire | 第82-83页 |
| Appendix B 详细中文摘要 | 第83-85页 |
| Acknowledgements | 第85页 |
