| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第10页 |
| 1.2.1 研究的目的 | 第10页 |
| 1.2.2 研究的意义 | 第10页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第10-13页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第10-12页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第12-13页 |
| 1.4 研究方法 | 第13-15页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第13-14页 |
| 1.4.2 课堂观察法 | 第14页 |
| 1.4.3 问卷调查研究法 | 第14-15页 |
| 1.5 技术路线 | 第15-17页 |
| 第二章 相关概念界定及理论依据 | 第17-23页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第17-19页 |
| 2.1.1 评价 | 第17-18页 |
| 2.1.2 教学评价 | 第18页 |
| 2.1.3 “小组合作探究学习”教学评价 | 第18页 |
| 2.1.4 初中地理“小组合作探究学习”教学评价 | 第18-19页 |
| 2.2 相关理论基础 | 第19-23页 |
| 2.2.1 认知主义学习理论 | 第19页 |
| 2.2.2 建构主义理论 | 第19-20页 |
| 2.2.3 人本主义学习理论 | 第20-21页 |
| 2.2.4 最近发展区理论 | 第21页 |
| 2.2.5 地理教学理论 | 第21-23页 |
| 第三章 初中地理“小组合作探究学习”教学评价指标体系的构建 | 第23-43页 |
| 3.1 评价指标体系构建的理论依据 | 第23-25页 |
| 3.1.1 评价体系的概念 | 第23-24页 |
| 3.1.2 合作探究教学评价体系构建的价值取向 | 第24页 |
| 3.1.3 合作探究教学评价体系构建的目的 | 第24页 |
| 3.1.4 教学评价体系构建的原则 | 第24-25页 |
| 3.2 初中地理小组合作探究教学评价指标体系构建的程序 | 第25-26页 |
| 3.2.1 评价指标的确定 | 第25-26页 |
| 3.2.2 评价指标体系的设计 | 第26页 |
| 3.3 评价指标体系的调查研究 | 第26-32页 |
| 3.3.1 课堂观察实录研究 | 第26-31页 |
| 3.3.2 问卷调查研究 | 第31-32页 |
| 3.4 调查结果统计与分析 | 第32-43页 |
| 3.4.1 学生评价指标分析 | 第33-36页 |
| 3.4.2 教师结果统计与分析 | 第36-43页 |
| 第四章 初中地理“小组合作探究学习”教学评价指标权重的确定 | 第43-61页 |
| 4.1 评价指标权重的确定方法 | 第43-46页 |
| 4.1.1 权重的概念 | 第43页 |
| 4.1.2 权重确定方法的选择 | 第43-46页 |
| 4.2 层次分析法确定权重 | 第46-50页 |
| 4.2.1 层次分析法基本原理 | 第46页 |
| 4.2.2 层次分析递阶结构模型的建立 | 第46-47页 |
| 4.2.3 构造比较判断矩阵 | 第47-48页 |
| 4.2.4 单准则下的排序 | 第48-50页 |
| 4.2.5 一致性检验 | 第50页 |
| 4.3 评价指标体系权重的确定过程 | 第50-52页 |
| 4.3.1 建立矩阵 | 第50-51页 |
| 4.3.2 判断矩阵的一致性检验 | 第51-52页 |
| 4.4 “小组合作探究学习”教学评价指标体系权重体系的确定 | 第52-55页 |
| 4.5 “小组合作探究学习”教学评价指标体系的应用方式 | 第55-61页 |
| 4.5.1 “小组合作探究学习”教学评价体系评价说明 | 第55页 |
| 4.5.2 评价方式 | 第55-61页 |
| 第五章 初中地理“小组合作探究学习”教学评价的可操作性研究 | 第61-83页 |
| 5.1 “小组合作探究学习”教学模式下的“三步六环”教学模式构建 | 第61-64页 |
| 5.1.1 “三部六环”小组合作探究学习课堂的内涵 | 第62页 |
| 5.1.2 “三部的具体内容” | 第62-63页 |
| 5.1.3 “六环”的具体内容 | 第63-64页 |
| 5.2 “小组合作探究学习”教学可操作性评价案例分析 | 第64-80页 |
| 5.2.1 “小组合作探究学习”教学模式的案例介绍 | 第64-70页 |
| 5.2.2 “小组合作探究学习”课堂教学实录片段 | 第70-73页 |
| 5.2.3 “小组合作探究学习”教学案例评价 | 第73-80页 |
| 5.3 初中地理“小组合作探究学习”教学的优化策略 | 第80-83页 |
| 5.3.1 教师角度 | 第80-81页 |
| 5.3.2 学生角度 | 第81-83页 |
| 第六章 结论 | 第83-87页 |
| 6.1 结论 | 第83-84页 |
| 6.2 创新之处 | 第84页 |
| 6.3 不足及展望 | 第84-87页 |
| 6.3.1 不足 | 第84-85页 |
| 6.3.2 展望 | 第85-87页 |
| 参考文献 | 第87-91页 |
| 附录1 | 第91-95页 |
| 附录2 | 第95-99页 |
| 致谢 | 第99-101页 |
| 攻读硕士期间的研究成果 | 第101页 |
