| 摘要 | 第8-9页 |
| Abstract | 第9页 |
| 1. 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.1 信息技术与教育教学的深度融合已经成为教育发展的必然趋势 | 第10页 |
| 1.1.2 小组合作学习是培养学生探究能力、合作意识、创新精神的有效方法 | 第10-11页 |
| 1.1.3 英语教学改革提出了新的要求 | 第11页 |
| 1.2 研究现状 | 第11-13页 |
| 1.2.1. 小组合作学习 | 第11-12页 |
| 1.2.2. 信息技术支持下的小组合作学习 | 第12页 |
| 1.2.3. 信息技术支持下的初中英语课小组合作学习 | 第12-13页 |
| 1.3 研究问题 | 第13-14页 |
| 1.4 研究目的和意义 | 第14-16页 |
| 1.4.1 研究目的 | 第14页 |
| 1.4.2 研究意义 | 第14-16页 |
| 2. 小组合作学习的理论基础 | 第16-19页 |
| 2.1 建构主义学习理论 | 第16页 |
| 2.2 “最近发展区”理论 | 第16-18页 |
| 2.3 马斯洛的需要层次说 | 第18-19页 |
| 3. 信息技术支持下的初中英语阅读课小组合作学习分析 | 第19-26页 |
| 3.1 目前初中英语学科特点及教学现状分析 | 第19-21页 |
| 3.2 影响初中英语阅读课教学的因素分析 | 第21-23页 |
| 3.3 信息技术应用于初中英语阅读课小组合作学习的必要性和实践基础 | 第23-26页 |
| 4. 构建信息技术支持下的初中英语阅读课小组合作学习框架 | 第26-41页 |
| 4.1 构建信息技术支持下的初中英语阅读课小组合作学习框架的原则 | 第26-27页 |
| 4.1.1 实效性原则 | 第26页 |
| 4.1.2 技能性原则 | 第26-27页 |
| 4.1.3 创新性原则 | 第27页 |
| 4.2 信息技术支持下的初中英语阅读课小组合作学习框架的概述 | 第27-31页 |
| 4.3 信息技术支持下的初中英语阅读课小组合作学习实践 | 第31-41页 |
| 4.3.1 《Unit 1 Where did you go on vacation?(Period 4 Section B 2a-2e)》教学设计 | 第32-34页 |
| 4.3.2 《Unit 9 Can you come to my party?(Period 4 Section B 2a -2e) 》 教学设计 | 第34-41页 |
| 5. 教学成效分析 | 第41-45页 |
| 5.1 调查对象 | 第41页 |
| 5.2 调查内容和方法 | 第41-44页 |
| 5.3 调查的结论 | 第44-45页 |
| 6. 结论 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录一 | 第48-49页 |
| 附录二 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
