区域特色教育信息资源建设实践及推进策略研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第11-21页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第12-17页 |
| 1.2.1 国外教育信息资源建设现状 | 第12-14页 |
| 1.2.2 国内教育信息资源建设研究 | 第14-17页 |
| 1.3 核心概念界定 | 第17-18页 |
| 1.3.1 教育信息资源 | 第17页 |
| 1.3.2 特色教育信息资源 | 第17-18页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第18-20页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第18-19页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第19-20页 |
| 1.5 研究意义 | 第20-21页 |
| 2 区域教育信息资源建设与应用现状分析 | 第21-45页 |
| 2.1 调研方案设计与实施 | 第21-22页 |
| 2.1.1 调研方案设计 | 第21-22页 |
| 2.1.2 调研方案实施 | 第22页 |
| 2.2 调研结果分析 | 第22-40页 |
| 2.2.1 教师应用资源的主客观条件 | 第24-27页 |
| 2.2.2 教师获取资源的主要途径和方式 | 第27-31页 |
| 2.2.3 学校教育信息资源建设情况 | 第31-32页 |
| 2.2.4 教育信息资源的使用问题 | 第32-37页 |
| 2.2.5 教师期望获取的教育信息资源类型 | 第37-39页 |
| 2.2.6 对教育信息资源建设的建议 | 第39-40页 |
| 2.3 区域教育资源建设与应用中存在的问题 | 第40-42页 |
| 2.3.1 基础设施建设与应用不足 | 第40-41页 |
| 2.3.2 已有资源不能完全满足实际教学需求 | 第41页 |
| 2.3.3 教师信息化教学能力不高 | 第41-42页 |
| 2.3.4 区域资源建设缺乏系统规划 | 第42页 |
| 2.4 区域教育资源建设的解决思路 | 第42-45页 |
| 3 区域教育信息资源建设实践案例分析 | 第45-61页 |
| 3.1 区域资源建设实际推进状况 | 第45-48页 |
| 3.1.1 制定区域政策 | 第45-46页 |
| 3.1.2 加强基础设施建设 | 第46页 |
| 3.1.3 组建建设团队 | 第46-47页 |
| 3.1.4 组织教师培训 | 第47-48页 |
| 3.1.5 开展资源建设活动 | 第48页 |
| 3.2 英语学科课程资源建设案例研究 | 第48-55页 |
| 3.2.1 课程资源建设与应用基本情况 | 第48-50页 |
| 3.2.2 课程资源建设方案 | 第50-51页 |
| 3.2.3 实践案例分析 | 第51-55页 |
| 3.3 数学学科课程资源建设案例研究 | 第55-61页 |
| 3.3.1 课程资源建设与应用基本情况 | 第55-57页 |
| 3.3.2 课程资源建设方案 | 第57-58页 |
| 3.3.3 实践案例分析 | 第58-61页 |
| 4 区域特色教育信息资源建设行动策略 | 第61-75页 |
| 4.1 特色教育信息资源建设体系 | 第61-69页 |
| 4.1.1 特色教育信息资源建设主体 | 第61-62页 |
| 4.1.2 特色教育信息资源建设内容 | 第62-64页 |
| 4.1.3 特色教育信息资源建设原则 | 第64-66页 |
| 4.1.4 特色教育信息资源评价方法 | 第66-69页 |
| 4.2 特色教育信息资源建设推进策略 | 第69-75页 |
| 4.2.1 加强基础设施建设 | 第69页 |
| 4.2.2 统筹规划,全面推进特色资源建设 | 第69-70页 |
| 4.2.3 开展特色资源活动,以活动促建设 | 第70-72页 |
| 4.2.4 组织课堂教学研究,以需求促建设 | 第72页 |
| 4.2.5 提高教师应用水平,以应用促建设 | 第72-73页 |
| 4.2.6 建立资源建设的长效发展机制 | 第73-75页 |
| 5 总结与展望 | 第75-77页 |
| 5.1 研究总结 | 第75-76页 |
| 5.2 不足与展望 | 第76-77页 |
| 参考文献 | 第77-80页 |
| 附录 | 第80-84页 |
| 附录1 教育信息资源建设与应用现状调查问卷 | 第80-82页 |
| 附录2 教育信息资源建设现状访谈记录表(教师) | 第82-83页 |
| 附录3 教育资源评价反馈表(教师) | 第83-84页 |
| 致谢 | 第84页 |
