| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-14页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第7-8页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第8页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第8-11页 |
| 1.2.1 翻转课堂研究现状 | 第8-10页 |
| 1.2.2 微信用于教学研究现状 | 第10-11页 |
| 1.2.3 高校太极拳教学研究现状 | 第11页 |
| 1.3 研究内容 | 第11-12页 |
| 1.4 研究方法 | 第12-14页 |
| 1.4.1 文献法 | 第12页 |
| 1.4.2 调查法 | 第12页 |
| 1.4.3 实验法 | 第12-13页 |
| 1.4.4 数理统计分析法 | 第13-14页 |
| 第二章 翻转课堂教学模式与微信公众平台概述 | 第14-18页 |
| 2.1 翻转课堂教学模式 | 第14-16页 |
| 2.1.1 翻转课堂教学模式的理论基础 | 第14-15页 |
| 2.1.2 翻转课堂教学模式的典型模型 | 第15-16页 |
| 2.2 微信公众平台 | 第16-17页 |
| 2.2.1 微信公众平台的功能 | 第16-17页 |
| 2.2.2 微信公众平台的特点 | 第17页 |
| 2.3 翻转课堂教学模式与微信公众平台的关系 | 第17-18页 |
| 第三章 翻转课堂教学模式应用于普通高校太极拳教学的必要性与可行性 | 第18-21页 |
| 3.1 高校太极拳课程的特点 | 第18页 |
| 3.2 翻转课堂教学模式应用于普通高校太极拳教学的必要性 | 第18-19页 |
| 3.2.1 学生需要分析 | 第18-19页 |
| 3.2.2 学习内容分析 | 第19页 |
| 3.2.3 学习环境分析 | 第19页 |
| 3.3 翻转课堂教学模式应用于普通高校太极拳教学的可行性 | 第19-21页 |
| 3.3.1 硬软件设备的支撑 | 第19-20页 |
| 3.3.2 学生基本操作的支撑 | 第20页 |
| 3.3.3 教师信息素养的支撑 | 第20-21页 |
| 第四章 翻转课堂教学模式在普通高校太极拳教学中应用的实验设计 | 第21-29页 |
| 4.1 实验目的 | 第21页 |
| 4.2 实验假设 | 第21页 |
| 4.3 实验对象 | 第21-22页 |
| 4.4 实验条件及因素控制 | 第22页 |
| 4.4.1 实验条件控制 | 第22页 |
| 4.4.2 实验因素控制 | 第22页 |
| 4.5 实验工具 | 第22-23页 |
| 4.5.1 技能与理论评分细则 | 第22-23页 |
| 4.5.2 体质评分细则 | 第23页 |
| 4.6 教学操作 | 第23-29页 |
| 4.6.1 教学流程 | 第23-26页 |
| 4.6.2 课程内容 | 第26-27页 |
| 4.6.3 测试内容 | 第27-29页 |
| 第五章 实验结果与分析 | 第29-37页 |
| 5.1 实验结果 | 第29-34页 |
| 5.1.1 技能与理论考核结果对比 | 第29-31页 |
| 5.1.2 体质考核结果对比 | 第31-34页 |
| 5.2 结果分析 | 第34-37页 |
| 5.2.1 两种教学模式对学生技能掌握的影响 | 第34-35页 |
| 5.2.2 两种教学模式对学生体质的影响 | 第35-37页 |
| 第六章 总结与建议 | 第37-38页 |
| 6.1 总结 | 第37页 |
| 6.2 建议 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |
| 附录一 | 第42-43页 |
| 附录二 | 第43-44页 |
| 附录三 | 第44-45页 |
| 附录四 | 第45-46页 |
| 个人简历 | 第46页 |
