| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 选题缘由 | 第9-10页 |
| 1.2 研究对象 | 第10页 |
| 1.3 研究现状 | 第10-13页 |
| 1.3.1 国外相关研究 | 第10-11页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第11-13页 |
| 1.4 研究方法 | 第13-15页 |
| 第二章 汉语问候言语行为概述 | 第15-31页 |
| 2.1 问候言语行为的界定 | 第15-18页 |
| 2.1.1 关于“问候” | 第15-16页 |
| 2.1.2 关于“言语行为” | 第16-18页 |
| 2.2 问候言语行为的特点 | 第18-31页 |
| 2.2.1 简约性 | 第18-19页 |
| 2.2.2 多样性 | 第19-24页 |
| 2.2.3 对象性 | 第24-26页 |
| 2.2.4 时代性 | 第26-31页 |
| 第三章 汉韩问候言语行为的对比 | 第31-47页 |
| 3.1 “问候”与“(?)” | 第31-32页 |
| 3.2 中韩问候言语行为的异同比较 | 第32-39页 |
| 3.2.1 问好式对比 | 第32-33页 |
| 3.2.2 称呼式对比 | 第33-37页 |
| 3.2.3 场景式对比 | 第37-38页 |
| 3.2.4 体态语对比 | 第38-39页 |
| 3.3 中韩问候言语行为差异性的文化内涵 | 第39-47页 |
| 3.3.1 儒家文化一脉相承 | 第40-43页 |
| 3.3.2 文化进程各具特色 | 第43-47页 |
| 第四章 韩语母语者汉语问候言语行为偏误情况调查分析 | 第47-59页 |
| 4.1 调查设计 | 第47-55页 |
| 4.1.1 问卷概况 | 第47-48页 |
| 4.1.2 调查对象 | 第48页 |
| 4.1.3 统计结果 | 第48-53页 |
| 4.1.4 偏误类型 | 第53-55页 |
| 4.2 偏误原因 | 第55-59页 |
| 4.2.1 母语文化的负迁移 | 第55-56页 |
| 4.2.2 教学过程存在问题 | 第56-57页 |
| 4.2.3 交际策略有所不同 | 第57-59页 |
| 第五章 对韩汉语问候言语行为的教学策略 | 第59-63页 |
| 5.1 进行汉韩对比 | 第59-60页 |
| 5.2 及时调整教材 | 第60页 |
| 5.3 教学区分层次 | 第60-61页 |
| 5.4 重视文化融入 | 第61-63页 |
| 结语 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-69页 |
| 致谢 | 第69-71页 |
| 附录 | 第71-73页 |