英语专业大学生学习动机衰退研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-14页 |
| 1.1 引言 | 第11页 |
| 1.2 选题背景 | 第11-12页 |
| 1.3 研究的目的和意义 | 第12页 |
| 1.4 论文的总体结构 | 第12-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-24页 |
| 2.1 引言 | 第14页 |
| 2.2 概念 | 第14-17页 |
| 2.2.1 动机 | 第14页 |
| 2.2.2 学习动机 | 第14-16页 |
| 2.2.3 动机衰退 | 第16页 |
| 2.2.4 动机重建 | 第16-17页 |
| 2.3 动机衰退的基础理论 | 第17-20页 |
| 2.3.1 强化理论 | 第17-18页 |
| 2.3.2 需要层次理论 | 第18页 |
| 2.3.3 归因理论 | 第18-19页 |
| 2.3.4 自我效能感理论 | 第19-20页 |
| 2.4 动机衰退的相关研究 | 第20-23页 |
| 2.4.1 国外研究 | 第20-21页 |
| 2.4.2 国内研究 | 第21-23页 |
| 2.5 小结 | 第23-24页 |
| 第三章 研究设计 | 第24-28页 |
| 3.1 引言 | 第24页 |
| 3.2 研究问题 | 第24页 |
| 3.3 研究对象 | 第24-25页 |
| 3.4 研究方法 | 第25页 |
| 3.5 研究工具 | 第25-26页 |
| 3.6 研究程序 | 第26-27页 |
| 3.7 数据收集和分析 | 第27页 |
| 3.8 小结 | 第27-28页 |
| 第四章 结果分析与讨论 | 第28-48页 |
| 4.1 引言 | 第28页 |
| 4.2 英语专业大学生学习动机衰退表现 | 第28-32页 |
| 4.2.1 学习动机衰退基本情况 | 第28-29页 |
| 4.2.2 年级差异 | 第29-30页 |
| 4.2.3 性别差异 | 第30-32页 |
| 4.3 英语专业大学生学习动机衰退的影响因素 | 第32-45页 |
| 4.3.1 影响因素的类别 | 第32-33页 |
| 4.3.2 影响因素的性别差异 | 第33-39页 |
| 4.3.3 影响因素的年级差异 | 第39-45页 |
| 4.4 英语学习动机重建和恢复措施 | 第45-47页 |
| 4.4.1 学生层面 | 第45-46页 |
| 4.4.2 教师层面 | 第46-47页 |
| 4.5 小结 | 第47-48页 |
| 第五章 结论 | 第48-53页 |
| 5.1 引言 | 第48页 |
| 5.2 研究的主要发现 | 第48-49页 |
| 5.3 教学启示与建议 | 第49-51页 |
| 5.3.1 对学生的建议 | 第49-50页 |
| 5.3.2 对教师的建议 | 第50-51页 |
| 5.4 研究的不足及未来研究的方向 | 第51-52页 |
| 5.5 小结 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录Ⅰ 英语学习调查问卷 | 第56-58页 |
| 附录Ⅱ 英语学习情况学生访谈提纲 | 第58-59页 |
| 附录Ⅲ 英语学习情况教师访谈提纲 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
