对外汉语初级阶段口语课中的文化因素研究
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-17页 |
| 第一节 选题缘起及意义 | 第8-9页 |
| 第二节 研究说明 | 第9-10页 |
| 一、相关概念界定 | 第9页 |
| 二、教材选择 | 第9-10页 |
| 三、研究方法 | 第10页 |
| 第三节 文化教学研究综述 | 第10-17页 |
| 一、文化范畴 | 第10-11页 |
| 二、文化项目的分类研究 | 第11-14页 |
| 三、口语课中的文化因素教学研究 | 第14-15页 |
| 四、小结 | 第15-17页 |
| 第一章 对外汉语教学中文化教学的意义 | 第17-22页 |
| 第一节 对外汉语教学中语言与文化的关系 | 第17-19页 |
| 一、语言与文化 | 第17页 |
| 二、语言教学与文化 | 第17-18页 |
| 三、对外汉语的文化教学 | 第18-19页 |
| 第二节 文化、文化因素、文化项目的关系 | 第19-20页 |
| 第三节 对外汉语文化教学的定位与目的 | 第20-22页 |
| 第二章 初级口语教材中文化项目的考察 | 第22-46页 |
| 第一节 本文文化项目的分类 | 第22-25页 |
| 第二节 教材中文化项目统计 | 第25-46页 |
| 一、《体验汉语口语教程》文化因素统计 | 第25-36页 |
| 二、《发展汉语初级口语》文化因素统计 | 第36-46页 |
| 第三章 初级口语课中文化项目的分析 | 第46-64页 |
| 第一节 对交际文化行为项目的分析 | 第46-56页 |
| 一、生存需要 | 第46页 |
| 二、人际关系 | 第46-51页 |
| 三、情感态度 | 第51-53页 |
| 四、观点意见 | 第53-54页 |
| 五、隐私禁忌 | 第54-55页 |
| 六、休闲娱乐 | 第55页 |
| 七、家庭生活 | 第55页 |
| 八、时空意义 | 第55页 |
| 九、学习生活 | 第55-56页 |
| 第二节 对知识文化的分析 | 第56-58页 |
| 一、知识文化总结 | 第56-57页 |
| 二、部分知识文化项目分析 | 第57-58页 |
| 第三节 文化项目编排的依据和原则 | 第58-60页 |
| 一、文化项目选取及编排的依据 | 第58-59页 |
| 二、文化项目编排的原则 | 第59-60页 |
| 第四节 对两套口语教材的分析 | 第60-64页 |
| 一、两套教材的可取之处 | 第60-61页 |
| 二、对教材的编写建议 | 第61-64页 |
| 第四章 初级口语课中文化因素教学建议 | 第64-71页 |
| 第一节 文化教学对汉语教师的基本要求 | 第64-66页 |
| 一、文化教学对对外汉语教师的基本态度要求 | 第64-65页 |
| 二、文化教学对汉语教师的基本素养和能力要求 | 第65-66页 |
| 第二节 初级阶段口语课中文化因素教学原则及方法 | 第66-71页 |
| 一、初级阶段口语课中文化因素教学原则 | 第66-68页 |
| 二、教学中文化因素的处理 | 第68页 |
| 三、教学中文化因素的讲解 | 第68-69页 |
| 四、文化因素教学的策略和方法 | 第69-71页 |
| 结语 | 第71-72页 |
| 参考文献 | 第72-76页 |
| 致谢 | 第76页 |
