| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 引言和文献综述 | 第11-16页 |
| 第一章 课外阅读与有效课外阅读 | 第16-19页 |
| 第一节 有效课外阅读的相关概念 | 第16-18页 |
| 一、关于“读” | 第17页 |
| 二、关于“有效” | 第17-18页 |
| 第二节 七年级学生语文课外阅读的应然水平 | 第18-19页 |
| 第二章 初中生语文课外阅读现状问卷调查 | 第19-26页 |
| 第一节 课外阅读调查方案的说明 | 第19-20页 |
| 第二节 初中生课外阅读现状调查小结 | 第20-26页 |
| 一、课外阅读兴趣高，但阅读目的层次偏低 | 第21-22页 |
| 二、课外阅读内容无序 | 第22-23页 |
| 三、课外阅读效果不显著 | 第23-25页 |
| 四、课外阅读指导欠缺，评价体系不完善 | 第25-26页 |
| 第三章 有效课外阅读的保障机制 | 第26-50页 |
| 第一节 以身作则，带头践行——发挥教师主导作用 | 第26-43页 |
| 一、立足教材，合理推荐 | 第26-29页 |
| 二、倡导多元，激发兴趣 | 第29-31页 |
| 三、建立体系，循序渐进 | 第31-35页 |
| 四、结合实际，指导方法 | 第35-39页 |
| 五、以评促读，多元评价 | 第39-43页 |
| 第二节 家校联通，汇成合力——营造立体阅读氛围 | 第43-50页 |
| 一、课内课外联通，课内带动课外 | 第43-44页 |
| 二、家长改变观念，带动家庭阅读 | 第44-45页 |
| 三、学校加强管理，促进学生阅读 | 第45-50页 |
| 第四章 《鲁滨逊漂流记》有效课外阅读指导实践个案展示 | 第50-66页 |
| 第一节 《鲁滨逊漂流记》课外阅读指导详细方案 | 第50-51页 |
| 一、阅读目标 | 第50页 |
| 二、阅读方法 | 第50页 |
| 三、阅读过程 | 第50-51页 |
| 四、阅读评价 | 第51页 |
| 第二节 《鲁滨逊漂流记》阅读指导实践方案 | 第51-56页 |
| 一、第一次课外阅读课：交流故事梗概及谈谈你心中的作者 | 第51-52页 |
| 二、第二次课外阅读课：小组交流自己感兴趣的情节、片段以及语句 | 第52-54页 |
| 三、第三次课外阅读课：系统辅导读书笔记作业，适当延伸，介绍相关作品 | 第54-56页 |
| 第三节 关于《鲁滨逊漂流记》课外阅读指导方案的思考 | 第56-66页 |
| 一、《鲁滨逊漂流记》课外阅读指导实践中的思考 | 第56-60页 |
| 二、《鲁滨逊漂流记》个案基础上谈小说课外阅读指导策略 | 第60-66页 |
| 结语 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-69页 |
| 附录 | 第69-74页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第74-75页 |
| 后记 | 第75页 |
