| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 选题缘由 | 第9-11页 |
| 1.1.1“微时代”的到来打破了传统教与学的方式 | 第9页 |
| 1.1.2 微课设计制作成为教育领域热门话题 | 第9-10页 |
| 1.1.3 关于“微课内容”设计的一些思考 | 第10-11页 |
| 1.2 研究问题 | 第11-12页 |
| 1.3 研究意义和价值 | 第12-13页 |
| 1.3.1 学术价值 | 第12页 |
| 1.3.2 社会价值 | 第12-13页 |
| 1.4 研究设计与研究方法 | 第13-15页 |
| 1.4.1 研究设计思路 | 第13页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第13-15页 |
| 第二章 文献综述 | 第15-25页 |
| 2.1 微课及其发展概述 | 第15-20页 |
| 2.1.1 微课发展脉络 | 第15-16页 |
| 2.1.2 微课概念界定 | 第16-20页 |
| 2.2 微课的国内外研究现状 | 第20-22页 |
| 2.2.1 国外相关研究现状 | 第20-21页 |
| 2.2.2 国内研究现状 | 第21-22页 |
| 2.3 已有状况概述及不足 | 第22-25页 |
| 第三章 理论基础 | 第25-32页 |
| 3.1“全人教育”理论 | 第25-26页 |
| 3.1.1“全人教育”理论 | 第25-26页 |
| 3.1.2“全人教育”理论对本研究的启示 | 第26页 |
| 3.2 中学学习者心理发展相关理论 | 第26-28页 |
| 3.2.1 认知发展理论 | 第26-27页 |
| 3.2.2 情感和意志发展理论 | 第27页 |
| 3.2.3 人格发展理论 | 第27页 |
| 3.2.4 中学学习者心理发展理论对本研究的启示 | 第27-28页 |
| 3.3 三维目标的解读 | 第28-29页 |
| 3.3.1 三维目标的内涵 | 第28页 |
| 3.3.2 三维目标的关系分析 | 第28-29页 |
| 3.4 用户体验理论 | 第29-32页 |
| 3.4.1 理论内涵 | 第29-30页 |
| 3.4.2 理论对本研究的启示 | 第30-32页 |
| 第四章“全人教育”视角下的微课分析框架 | 第32-43页 |
| 4.1“全人教育”理念的精神内核 | 第32页 |
| 4.2“全人教育”理念下微课分析框架 | 第32-33页 |
| 4.3“全人教育”理念下微课分析框架维度的具体阐述 | 第33-37页 |
| 4.3.1 微课分析框架的一级指标 | 第33-34页 |
| 4.3.2 微课分析框架的二级指标 | 第34-37页 |
| 4.4 分析框架的具体分析工具 | 第37-43页 |
| 4.4.1 如何进行选题 | 第37页 |
| 4.4.2 学习目标的确定 | 第37-38页 |
| 4.4.3 内容的编排与组织 | 第38-39页 |
| 4.4.4 教学模式与策略的选择 | 第39-41页 |
| 4.4.5 微视频画面的组接 | 第41-43页 |
| 第五章 以初中化学微课为例的实践分析 | 第43-51页 |
| 5.1 分析对象介绍 | 第43-44页 |
| 5.1.1 学习对象分析 | 第43页 |
| 5.1.2 学习资源分析 | 第43-44页 |
| 5.2 分析结果 | 第44-48页 |
| 5.2.1 分析量规设计 | 第44-46页 |
| 5.2.2 分析获得的数据及描述 | 第46-48页 |
| 5.3 在微课案例分析中发现的问题 | 第48-51页 |
| 5.3.1 教学目标的协调统一性不够 | 第49页 |
| 5.3.2 微课形式单一，无法引起兴趣 | 第49-50页 |
| 5.3.3 设计过程中缺乏艺术性 | 第50页 |
| 5.3.4 过多注重微课的有效性，缺乏可用性的考虑 | 第50-51页 |
| 第六章 关于微课设计的一些建议 | 第51-54页 |
| 6.1 未来关于微课设计的一些建议 | 第51-54页 |
| 6.1.1 三维目标需协调统一 | 第51-52页 |
| 6.1.2 微课的形式要创新性 | 第52页 |
| 6.1.3 加强教师语言的标准化和启发性 | 第52-53页 |
| 6.1.4 提高教师的审美意识 | 第53页 |
| 6.1.5 微课设计理念的融合 | 第53-54页 |
| 第七章 总结与展望 | 第54-56页 |
| 7.1 研究总结 | 第54页 |
| 7.2 研究创新与不足 | 第54-55页 |
| 7.3 研究展望 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的论文及研究成果 | 第60-62页 |
| 致谢 | 第62页 |