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论怀特海的自我教育思想

摘要第7-8页
Abstract第8-9页
第一章 绪论第10-24页
    一、选题缘由第10页
        (一) 以有机哲学为理论基础的怀特海自我教育思想独特别致第10页
        (二) 自我教育在当前时代背景下具有重要的现实意义第10页
        (三) 国内鲜有学者梳理和研究怀特海的自我教育思想第10页
    二、研究综述第10-20页
        (一) 关于自我教育的研究综述第11-16页
        (二) 关于怀特海自我教育的研究综述第16-17页
        (三) 关于自我教育思想的梳理第17-20页
    三、概念界定第20-21页
    四、研究的目的第21页
        (一) 概括和梳理出怀特海自我教育思想的主要内容第21页
        (二) 通过本研究了解自我教育的历史发展和研究现状第21页
        (三) 为我国中小学课程改革提出一些启示第21页
    五、研究内容第21-22页
    六、研究方法第22页
    七、创新之处第22页
        (一) 梳理和概括出怀特海的自我教育思想第22页
        (二) 从怀特海的自我教育思想出发为我国中小学课程改革提供一定启示第22页
    注释第22-24页
第二章 怀特海自我教育思想的理论基础——有机哲学第24-30页
    一、存在范畴第24-25页
    二、过程原则第25页
    三、包容理论第25-29页
        (一) 主体、材料和主体形式第26-27页
        (二) 肯定性包容和否定性包容第27页
        (三) 直接表象、因果效验、符号指称第27-29页
    注释第29-30页
第三章 怀特海的自我教育思想第30-40页
    一、自我的生成与创造是自我教育的内在机制第30-32页
    二、关系的作用是自我教育的外在机制第32-33页
    三、怀特海自我教育思想的四个特点第33-38页
        (一) 情感性的包容贯穿自我教育始终第33-35页
        (二) 对重要性的认知决定自我教育的价值选择第35-36页
        (三) 理想和信念提供自我教育的力量第36-37页
        (四) 在生活中生成智慧是自我教育的追求第37-38页
    注释第38-40页
第四章 怀特海自我教育思想对我国中小学课改的启示第40-46页
    一、突破他人教育的局限,教育重点应引导自我教育第40-42页
    二、加强理想信念教育,保持自我教育动力第42-43页
    三、兼顾学科体系,生活主题下培养自我教育能力第43-45页
    注释第45-46页
结语第46-47页
参考文献第47-50页
攻读学位期间发表的学术论文第50-52页
致谢第52页

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