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高中音乐教师专业化成长的个案研究

摘要第6-7页
ABSTRACT第7页
第一章 绪论第8-19页
    一、问题的提出第8-10页
        (一)国家对当代教师专业化的新要求第8-9页
        (二)教师专业化对学生发展的影响第9页
        (三)教师专业化对社会发展的影响第9-10页
    二、文献综述第10-15页
        (一)国外文献综述第10-11页
        (二)国内文献综述第11-13页
        (三)已有研究述评第13-15页
    三、概念界定第15-16页
        (一)教师专业化第15页
        (二)骨干教师第15-16页
        (三)新手教师第16页
    四、研究方法第16页
        (一)观察法第16页
        (二)访谈法第16页
    五、研究对象第16-18页
        (一)研究对象一第17页
        (二)研究对象二第17-18页
    注释第18-19页
第二章 个案研究过程第19-33页
    一、与两位老师的初次见面第19-21页
        (一)与L老师的初次见面第19-20页
        (二)与W老师的初次见面第20-21页
    二、观察被试的毕业演出第21-23页
        (一)观察纪录一第21页
        (二)观察纪录二第21-23页
    三、访谈个人成长经历第23-26页
        (一)L老师的个人成长经历第23-25页
        (二)W老师的个人成长经历第25-26页
    四、课堂教学观摩第26-33页
        (一)L老师的课堂实录一第26-28页
        (二)L老师的课堂实录二第28-33页
第三章 研究结果第33-38页
    一、骨干教师的基本特征第33-35页
        (一)持续学习的品质第33-34页
        (二)高度的工作热情第34页
        (三)深度的自我反思能力第34-35页
        (四)熟练地使用教学策略第35页
        (五)积极地与学生的沟通方式第35页
    二、新手教师的基本特征第35-37页
        (一)工作与学习热情高第35-36页
        (二)工作态度认真第36页
        (三)胆小不自信第36-37页
        (四)反思能力较弱第37页
    注释第37-38页
第四章 促进新手教师向骨干教师转化的对策第38-46页
    一、提升音乐教师胜任力第38-41页
        (一)教师胜任力的概念第38-40页
        (二)教师专业化与教师胜任力的关系第40-41页
        (三)通过提升教师胜任力发展教师专业化的必要性第41页
    二、加强基于元认知理论下的教师自我反思第41-43页
        (一)教师专业化发展需提升教师反思能力第41-42页
        (二)正确理解元认知理论与自我反思第42-43页
    三、提升音乐教师自我效能感第43-45页
        (一)教师自我效能感的构成与发展第43-44页
        (二)良性课堂与教师自我效能感提升第44页
        (三)教师专业化与教师自我效能感提升第44-45页
    注释第45-46页
第五章 研究反思与讨论第46-49页
    一、研究取得的进展第46页
    二、研究创新第46-47页
        (一)内容的创新第46-47页
        (二)研究方法的创新第47页
    三、研究不足与反思第47页
    四、结语第47-48页
    注释第48-49页
参考文献第49-52页
攻读硕士学位期间所发表的学术论文第52-54页
致谢第54页

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